<正>教師、教材、教法"三教"改革是職業(yè)院校提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,其中教法改革的核心主要看教學(xué)是否"有用、有趣、有效",是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和學(xué)習(xí)興趣。在大數(shù)據(jù)共享的背景下,如何有效、科學(xué)地利用教學(xué)資源,使教師適應(yīng)信息化教學(xué)的角色變化,滿足"互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育"發(fā)展要求,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài),探索出符合人體解剖與組織胚胎學(xué)課程特點(diǎn)的信息化教學(xué)模式,是當(dāng)前廣大解剖教育工作者共同面對(duì)的課題。本文以椎骨及其連接為例,選取2個(gè)教學(xué)班進(jìn)行對(duì)照,實(shí)驗(yàn)班采用信息化教學(xué)模式,對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,旨在對(duì)人體解剖與組織胚胎學(xué)開展信息化教學(xué)進(jìn)行探索與實(shí)踐。 

【文章來(lái)源】：解剖學(xué)雜志. 2020,43(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 教學(xué)理念
2 教學(xué)要點(diǎn)
3 教學(xué)準(zhǔn)備
4 教學(xué)實(shí)施
    4.1 課前活動(dòng)
    4.2 課堂實(shí)施
    4.3 課后提升
5 教學(xué)成效


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]寓思政教育于人體解剖學(xué)課程的教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 范小蘭,陳凌楓,徐劍文,趙小貞.  解剖學(xué)雜志. 2019(04)
[2]基于雨課堂人體解剖學(xué)教學(xué)模式改革實(shí)踐探索[J]. 陳學(xué)秋,趙微,唐柱生,和鳳軍,陳滟,程建軍,宋慶鳴.  解剖學(xué)雜志. 2019(01)
[3]高職人體斷層解剖學(xué)課程的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 葉榕.  解剖學(xué)雜志. 2018(02)
[4]高職護(hù)理專業(yè)正常人體結(jié)構(gòu)信息化教學(xué)研究[J]. 饒鳳英.  四川解剖學(xué)雜志. 2016(01)



本文編號(hào)：3039196