<正>在"互聯(lián)網(wǎng)+"教育背景下,靈活運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源已成為一線教師的基本素養(yǎng)。其中,微課憑借教學(xué)時(shí)間簡短、教學(xué)內(nèi)容精練、教學(xué)過程開放、教學(xué)成果共享、教學(xué)反饋及時(shí)等優(yōu)勢,成為一線教師積極探索開發(fā)的新型教學(xué)資源。為助力微課在培育核心素養(yǎng)中發(fā)揮作用,教師應(yīng)遵循ADDIE模型（該模型中五個(gè)字母分別表示分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評價(jià)）。筆者從該模型蘊(yùn)含的"目標(biāo)制定、策略運(yùn)用、評量實(shí)施"三個(gè) 

【文章來源】：中學(xué)政治教學(xué)參考. 2020,(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

圖１教學(xué)設(shè)計(jì)的ＡＤＤＩＥ模型??１．關(guān)注學(xué)習(xí)效果反饋??微課雖以微視頻為核心，但應(yīng)包含配套的微導(dǎo)??學(xué)單、微教案、微課件、微習(xí)題等


本文編號：2994898