發(fā)布時間：2021-01-22 09:43

　　朋輩輔導(dǎo)作為學(xué)校心理健康教育的一個重要內(nèi)容,團(tuán)體輔導(dǎo)作為心理健康教育的一個有效形式,將二者相結(jié)合,充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)的朋輩認(rèn)同、方便易行等優(yōu)勢,團(tuán)體輔導(dǎo)的高效、動力強等特點,共同構(gòu)建既有身邊同學(xué)帶動、又有教師專業(yè)引導(dǎo)的立體式心理健康支持體系,全員、全方位開展心理健康教育與扶助體系,深度形成心理健康教育合力,更好地發(fā)揮心理健康教育成效。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)
2 高校開展朋輩團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢與可行性
    2.1 朋輩團(tuán)體輔導(dǎo)模式的優(yōu)勢
    2.2 高校開展朋輩團(tuán)體輔導(dǎo)的可行性
3 高校開展朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作的思考
    3.1 朋輩團(tuán)體輔導(dǎo)帶領(lǐng)者的選拔
    3.2 朋輩團(tuán)體輔導(dǎo)帶領(lǐng)者的專業(yè)培養(yǎng)
    3.3 朋輩開展團(tuán)體輔導(dǎo)的吸引力與實效
    3.4 可循環(huán)的隊伍建設(shè)模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高�！八暮弦弧迸筝呅睦磔o導(dǎo)的實踐和思考[J]. 丁閩江.  揚州大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2018(05)
[2]新媒體時期朋輩心理輔導(dǎo)模式的創(chuàng)新與發(fā)展[J]. 宋玎.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2018(04)
[3]高校朋輩團(tuán)體輔導(dǎo)的效果機制:基于團(tuán)體成員的視角[J]. 楊曉嵐,張月.  大理大學(xué)學(xué)報. 2018(03)
[4]應(yīng)用朋輩團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)創(chuàng)新心理委員培訓(xùn)模式[J]. 章玉祉.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(下旬). 2014(07)
[5]項目教學(xué)法在高校心理委員培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 劉靜.  學(xué)理論. 2012(06)
[6]案例教學(xué)在班級心理委員培養(yǎng)中的運用——以某高校心理委員培訓(xùn)項目為例[J]. 來燕,李海濱,劉曼曼.  中國電力教育. 2011(13)
[7]團(tuán)體心理輔導(dǎo):理論與應(yīng)用的多維度思考[J]. 孫時進(jìn),高艷.  思想·理論·教育. 2006(05)
[8]臺灣“張老師”一瞥[J]. 殷鑒.  青年探索. 1989(04)

碩士論文
[1]探索高校朋輩團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的循環(huán)培養(yǎng)模式[D]. 林倩君.西南民族大學(xué) 2017



本文編號：2993006