針對學(xué)生在有機化學(xué)波譜學(xué)學(xué)習(xí)過程中枯燥、難以形象化的具體情況,介紹一個利用有機波譜在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)站進行游戲化課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)活動,以期提升學(xué)生在該課程學(xué)習(xí)中的積極性及學(xué)習(xí)效果。該教學(xué)活動的實施分為課堂和課后進行,主要依托iSpec網(wǎng)站游戲競賽的答題模式,結(jié)合教師課堂教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí),進行相關(guān)知識技能的教授,最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果。 

【文章來源】：化學(xué)教育(中英文). 2020,41(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

(a)苯環(huán)位移計算工具界面;(b) J耦合參數(shù)計算工具界面;(c)分子量計算器界面

為了充分說明游戲化教學(xué)課堂的實施過程及效果,在此特推薦一道具體題目的解析及實施過程:比如高階練習(xí)題1,一共列出了5種譜圖,UV,IR,MS,1HNMR,13CNMR。開啟譜圖所需RP值分別為10,10,20,10,20。如圖2所示。系統(tǒng)設(shè)置可以優(yōu)先開啟的圖譜為UV:在210 nm以上無吸收峰。學(xué)生在掌握了紫外可見光譜的知識后,可以簡單地推斷出化合物中無苯環(huán)等共軛體系。但此題目只是籠統(tǒng)給出物質(zhì)的種類,學(xué)生不能直接給出明確結(jié)構(gòu)式。因此,每組學(xué)生還需開啟新的圖譜。


本文編號：2980067