為了促進多學(xué)科交叉研究和創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng),上海海洋大學(xué)人工智能魚教學(xué)團隊結(jié)合一流學(xué)科和海洋優(yōu)勢學(xué)科資源,以"人工智能魚"的教學(xué)、大賽、科創(chuàng)和科研為抓手,設(shè)計多學(xué)科有機融合的教學(xué)體系,開展魚類仿真和研制、人工智能和虛擬現(xiàn)實等相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)和研究,進而推動多學(xué)科的交融發(fā)展,著力培養(yǎng)海洋特色信息類創(chuàng)新實踐人才。經(jīng)過6年實踐,在教改項目、大賽獲獎、創(chuàng)新實踐和本研一體化培養(yǎng)等方面成果豐碩,探索了一條適合自己的行之有效的創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)之路。 

【文章來源】：實驗室研究與探索. 2020,39(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

以人工智能魚為抓手的多學(xué)科有機融合教學(xué)體系

團隊以創(chuàng)新和實踐為目標,以人工智能魚大賽為抓手,以校企、校際合作為機會,以學(xué)生動手實踐為主要形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情,鞏固其所學(xué)知識,鍛煉其技能。教師要發(fā)揮“教練”的作用,對學(xué)生進行引導(dǎo)和指導(dǎo),并且通過對創(chuàng)新進行總結(jié),鞏固創(chuàng)新的成果,為學(xué)生提供一個良好的實踐平臺。為此,團隊面向全校開設(shè)人工智能魚公共選修課,由海洋科學(xué)學(xué)院、水產(chǎn)與生命學(xué)院和信息學(xué)院等多位骨干教師,根據(jù)教學(xué)設(shè)計要點和專業(yè)特長聯(lián)合授課,如圖2所示�；诙鄬W(xué)科有機融合,采用多位老師特色授課和指導(dǎo)、專業(yè)機房邊授課邊實踐、人工智能魚實驗室情景化授課的方式,革新了人工智能魚的教學(xué)方式,提高了學(xué)生的理解和實踐能力。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2977352