高校本次實(shí)施大規(guī)模網(wǎng)上教學(xué)是教育部"停課不停學(xué)"的關(guān)鍵之舉。學(xué)校采用自建課程與引用課程、異步授課與同步答疑、資源建設(shè)與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合的形式,對(duì)網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐。文章通過(guò)對(duì)627名教師和9277名本科生進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的有用程度、易用程度和自我適應(yīng)能力對(duì)教學(xué)滿意度具有顯著影響,課程內(nèi)容創(chuàng)新、學(xué)習(xí)舒適程度、壓力挑戰(zhàn)、努力程度、教師參與情況對(duì)學(xué)習(xí)效果滿意度具有顯著影響。高�？衫帽敬未笠�(guī)模網(wǎng)上教學(xué)的機(jī)會(huì),通過(guò)整合線上、線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì),提升教師的信息化教學(xué)能力,促進(jìn)一流本科課程建設(shè)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育信息化. 2020,(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高校網(wǎng)上教學(xué)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
二、高校網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)踐探索
    1. 自建課程與引用課程相結(jié)合，分類推進(jìn)，促進(jìn)教師教學(xué)準(zhǔn)備
    2. 異步授課與同步答疑相結(jié)合，逐層實(shí)施，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
    3. 資源建設(shè)與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，系統(tǒng)分析，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果
三、高校網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)踐效果分析
    1. 相關(guān)變量的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果
    2. 網(wǎng)上教學(xué)滿意度的影響因子分析
    3. 課程學(xué)習(xí)效果滿意度的影響因子分析
四、總結(jié)與反思
    1. 網(wǎng)上教學(xué)感知的有用程度、適應(yīng)能力、易用程度能夠提升教師的網(wǎng)上教學(xué)體驗(yàn)
    2. 課程學(xué)習(xí)的舒適程度、內(nèi)容創(chuàng)新、壓力挑戰(zhàn)、努力程度、教師參與對(duì)學(xué)習(xí)效果滿意度具有顯著影響
    3. 網(wǎng)上教學(xué)的高階程度有待提高



本文編號(hào)：2975661