微課教學(xué)已成為臨床護(hù)理教育的重要組成部分,但當(dāng)前的微課開發(fā)大多是以個(gè)人、某個(gè)技術(shù)部門或者公司來完成,導(dǎo)致微課內(nèi)容不夠規(guī)范,學(xué)校教學(xué)與醫(yī)院臨床實(shí)踐相脫節(jié)。探究以校院合作的方式,利用臨床實(shí)習(xí)醫(yī)院的師資和資源,針對(duì)護(hù)生臨床實(shí)習(xí)中實(shí)踐教學(xué)所需,參照護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱內(nèi)容要求,對(duì)微課進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用,形成較為系統(tǒng)和豐富的臨床護(hù)理教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)校院資源共建共享。 

【文章來源】：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,34(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 校院合作開發(fā)微課
    1.1 微課開發(fā)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
        1.1.1 舉辦教師微課比賽。
        1.1.2 遴選優(yōu)秀教師組建團(tuán)隊(duì)。
    1.2 微課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)
        1.2.1 微課內(nèi)容規(guī)劃。
        1.2.2 微課設(shè)計(jì)。
        1.2.3 微課的制作。
2 系列微課在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
    2.1 提高護(hù)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果
    2.2 促進(jìn)教學(xué)改革，豐富教學(xué)資源
    2.3 提高教師信息化教學(xué)能力
3 校院合作共同開發(fā)微課的優(yōu)勢(shì)
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：2963514