目的構(gòu)建混合式學(xué)習(xí)模式并應(yīng)用于護(hù)理管理學(xué)課程教學(xué),驗(yàn)證該模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及自主學(xué)習(xí)能力是否具有提升效果。方法通過隨機(jī)抽取將116名本科護(hù)理專業(yè)學(xué)生平均分成對(duì)照組和觀察組,對(duì)照組應(yīng)用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,將本研究構(gòu)建的混合式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于觀察組,對(duì)比兩組學(xué)生考試成績(jī)和自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)問卷結(jié)果,進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。結(jié)果觀察組5級(jí)評(píng)分制考試成績(jī)優(yōu)良率高于對(duì)照組（P<0.05）,其自主學(xué)習(xí)能力各維度得分和總分高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論基于同伴教學(xué)法、支架教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等多種形式的混合式學(xué)習(xí)可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及其自主學(xué)習(xí)能力。 

【文章來源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020,38(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

混合式學(xué)習(xí)模式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2961813