文憑的出現(xiàn)是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的選擇,通過影響職業(yè)、收入、選拔和符號象征,在當(dāng)下的社會流動和社會變遷中的作用依然舉足輕重。與此同時,文憑"硬幣"的反面同樣需要警惕,已經(jīng)引起整個社會的普遍擔(dān)憂。鑒于此,我們應(yīng)當(dāng)辯證看待文憑制度的利弊,加大文憑的治理力度,完善文憑的制度安排,繼續(xù)推動"文憑社會"向"學(xué)習(xí)社會"的轉(zhuǎn)型。 

【文章來源】：教育學(xué)術(shù)月刊. 2020年03期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

2016年80后人群受教育水平與年收入狀況關(guān)系示意圖

1992年美國全日制男性勞動者貨幣工作報酬示意圖（平均數(shù)）[18]

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國人口的教育過度:水平、趨勢與差異[J]. 劉金菊.  人口研究. 2014(05)
[2]文憑的花環(huán)與文化的荊棘——柯林斯《文憑社會:教育與階層化的歷史社會學(xué)》評價[J]. 李為民.  內(nèi)蒙古教育. 2010(21)
[3]論知識經(jīng)濟(jì)社會的“文憑”價值[J]. 陳文心.  上海教育科研. 2009(02)
[4]學(xué)歷的社會功能與歷史形態(tài)初探[J]. 龔怡祖.  教育研究. 2002(02)
[5]教育與社會分層結(jié)構(gòu)的變遷──關(guān)于中高級白領(lǐng)職業(yè)階層的分析[J]. 劉精明.  中國人民大學(xué)學(xué)報. 2001(02)
[6]大學(xué)文憑:并非明智的投資[J]. 布里吉德·麥克梅納明.  中國青年研究. 1999(02)
[7]學(xué)歷主義的社會效應(yīng)探析[J]. 陳興明.  教育評論. 1991(05)
[8]試論日本的學(xué)歷主義——兼評我國“文憑熱”的功罪[J]. 沈曉敏.  外國教育資料. 1989(05)

碩士論文
[1]文憑與社會資源交換的社會學(xué)分析[D]. 彭正文.上海師范大學(xué) 2005



本文編號：2958677