本文關(guān)鍵詞：英國伊頓公學(xué)辦學(xué)特色研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伊頓公學(xué)是英國公學(xué)中的一朵奇葩。經(jīng)過六百多年的發(fā)展,它從一所貧困生資助學(xué)校成為了英國乃至世界上首屈一指的私立中學(xué)。本文從研究伊頓公學(xué)發(fā)展的歷史軌跡入手,著重歸納了伊頓公學(xué)在20世紀(jì)實(shí)行改革以來表現(xiàn)出來的辦學(xué)特色,并通過研究英國傳統(tǒng)文化對于伊頓公學(xué)辦學(xué)特色形成所產(chǎn)生的影響,深入對其辦學(xué)特色進(jìn)行了歸因分析。解讀伊頓公學(xué)的成功之道,以期對我國中學(xué)改革和創(chuàng)建自己的特色提供一些靈感。 本文共分為五個部分,各部分主要內(nèi)容可以歸結(jié)為： 第一部分：闡述了該選題提出的背景、本研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值以及國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀。進(jìn)而得出本研究的選題角度與可補(bǔ)充和創(chuàng)新之處。 第二部分：追溯了伊頓公學(xué)的歷史沿革。伊頓公學(xué)在亨利六世的欽點(diǎn)之下高貴的誕生,使它在一開始就比其他同類學(xué)校更受關(guān)注。但17世紀(jì)至18世紀(jì)末,伊頓公學(xué)也暴露了一些管理不善、體罰學(xué)生、課程落后等丑聞。針對這些現(xiàn)象,學(xué)校進(jìn)行了大刀闊斧的改革,使其重新回到往日的輝煌。時(shí)至今日,伊頓公學(xué)已經(jīng)成為了世界上赫赫有名的中學(xué)之一 第三部分：歸納了伊頓公學(xué)主要的辦學(xué)特色,它們主要體現(xiàn)在辦學(xué)理念、行政體制、課程體系與教學(xué)管理、學(xué)生管理以及教師選拔與管理五個方面。本著培養(yǎng)精英的教育理念,伊頓公學(xué)注重鍛造學(xué)生自信、熱情、堅(jiān)忍不拔、正直誠實(shí)和富余忍耐的個性品格。權(quán)責(zé)分明而又相互合作是伊頓公學(xué)行政管理體制的突出特點(diǎn),學(xué)校實(shí)行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長、教學(xué)長和教務(wù)助理分工合作的層級管理體制。伊頓公學(xué)的課程可以分為三大類：文化課程注重基礎(chǔ)與提高,活動課程豐富靈活、體育課程設(shè)施完備門類眾多。精心設(shè)置的課程加上一生一師制的學(xué)業(yè)管理和不讓一個學(xué)生掉隊(duì)的后進(jìn)生特殊教育,保證了伊頓公學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育。嚴(yán)格的教師甄選和管理,使學(xué)校的師資力量不斷的到加強(qiáng),這也是伊頓獨(dú)樹一幟的重要原因。 第四部分：分析了伊頓公學(xué)辦學(xué)特色形成的原因,進(jìn)而得出：英國人的宗教及捐贈教育的歷史傳統(tǒng),是伊頓公學(xué)發(fā)展并形成特色的強(qiáng)大力量；英國人有著深厚的貴族情節(jié),對上流社會的向往使得英國民眾希望通過公學(xué)獨(dú)具特色的教育培養(yǎng)體現(xiàn)紳士風(fēng)度和傳承貴族文化使命的精英型人才。同時(shí),伊頓公學(xué)辦學(xué)特色的形成也離不開伊頓歷屆校友的人力和物力支持。 第五部分：挖掘伊頓公學(xué)辦學(xué)之道中的可取之處,對其特色的形成進(jìn)行反思,探索我國民辦學(xué)校在發(fā)展精英教育,樹立學(xué)校品牌以及進(jìn)行教育改革中可以借鑒伊頓公學(xué)的地方。一方面在于強(qiáng)化學(xué)校的內(nèi)部結(jié)構(gòu),另一方面在于優(yōu)化學(xué)校的外部環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：辦學(xué)體制 伊頓公學(xué) 辦學(xué)特色 英國文化傳統(tǒng)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G556.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-20
• 第一節(jié) 問題的提出10-11
• 一、形成辦學(xué)特色是我國中等教育改革的趨勢10
• 二、伊頓公學(xué)辦學(xué)特征的可借鑒性10-11
• 第二節(jié) 研究意義11
• 一、理論價(jià)值11
• 二、實(shí)踐價(jià)值11
• 第三節(jié) 相關(guān)研究現(xiàn)狀11-18
• 一、英國公學(xué)辦學(xué)特色的研究11-17
• 二、伊頓公學(xué)的辦學(xué)特色研究17-18
• 第四節(jié) 研究方法18-20
• 第二章 伊頓公學(xué)的歷史沿革與現(xiàn)狀20-24
• 第一節(jié) 初創(chuàng)時(shí)期——皇室呵護(hù),高貴誕生20-21
• 第二節(jié) 成長時(shí)期——?dú)v經(jīng)磨煉,徹底改革21-22
• 第三節(jié) 今日伊頓——獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,前途無限22-24
• 第三章 伊頓公學(xué)的辦學(xué)特色的體現(xiàn)24-46
• 第一節(jié) 培養(yǎng)精英的辦學(xué)理念24-27
• 一、學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)24
• 二、獨(dú)具一格的校園文化24-26
• 三、靈活多樣的育人途徑26-27
• 第二節(jié) 權(quán)責(zé)分明而又相互合作的行政體制27-30
• 一、董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制27-28
• 二、行政機(jī)構(gòu)：學(xué)校管理委員會28-30
• 第三節(jié) 專業(yè)化的課程體系與教學(xué)設(shè)置30-42
• 一、全面設(shè)置的課程特色30-38
• 二、認(rèn)真負(fù)責(zé)全面提高的學(xué)業(yè)管理38-42
• 第四節(jié) 細(xì)致入微的學(xué)生管理42-44
• 一、宿舍安排：人文關(guān)懷的完美體現(xiàn)42
• 二、宿舍生活：自我成長的絕佳場所42-43
• 三、“舍監(jiān)”職責(zé)：家長兼教師的雙重角色43-44
• 第五節(jié) 嚴(yán)格的教師選拔與管理44-46
• 一、提供優(yōu)厚待遇,吸引和保證優(yōu)秀師資44
• 二、聘用制度靈活,兼職和訪問教師大量存在44-45
• 三、嚴(yán)格的教師考核與管理45-46
• 第四章 伊頓公學(xué)辦學(xué)特色形成的歸因分析46-53
• 第一節(jié) 英國人的宗教及捐贈教育傳統(tǒng)46-49
• 一、教會教育的推動作用46
• 二、捐辦教育的推波助瀾46-48
• 三、宗教教義與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的完美契合48-49
• 第二節(jié) 貴族情結(jié)的根深蒂固49-51
• 一、貴族精神孕育著的社會責(zé)任感49-50
• 二、紳士風(fēng)度體現(xiàn)著英國民族精神50
• 三、公學(xué)教育肩負(fù)著傳承貴族文化的使命50-51
• 第三節(jié) 廣泛且深厚的校友網(wǎng)絡(luò)51-53
• 一、校友的人力支持51-52
• 二、校友的物力支助52-53
• 第五章 伊頓公學(xué)對我國民辦學(xué)校實(shí)施精英教育的啟示53-65
• 第一節(jié) 民辦學(xué)校需強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)53-60
• 一、因校制宜,形成獨(dú)特辦學(xué)理念53-54
• 二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境,重視隱形課程的教育作用54-55
• 三、均衡課程比重,重視體育教育和活動課程55-57
• 四、人性化管理,完善住宿制57-58
• 五、以師為本,留住教師從關(guān)注細(xì)節(jié)做起58-60
• 第二節(jié) 民辦學(xué)校需優(yōu)化學(xué)校外部環(huán)境60-65
• 一、加強(qiáng)校際聯(lián)絡(luò),兼收并蓄辦學(xué)之道60-61
• 二、發(fā)揮校友作用,為校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策61-62
• 三、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,繼承與創(chuàng)新并行之62-65
• 結(jié)語65-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 附錄69-70
• 后記70-71

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：英國伊頓公學(xué)辦學(xué)特色研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：295366