基于藍(lán)墨云班課平臺(tái),通過(guò)線上線下混合教學(xué)模式探討英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的應(yīng)用研究。本文從開(kāi)展線上線下混合教學(xué)的必然性和借助藍(lán)墨云班課平臺(tái)的重要性開(kāi)始,從課前應(yīng)用,課堂應(yīng)用和課后應(yīng)用三個(gè)階段較細(xì)致地介紹了線上線下混合教學(xué)模式下,英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)結(jié)合藍(lán)墨云班課平臺(tái)的實(shí)際應(yīng)用,結(jié)合在實(shí)際應(yīng)用中獲取的平臺(tái)數(shù)據(jù)分析該教學(xué)模式效果,以說(shuō)明該教學(xué)模式在聽(tīng)力教學(xué)中的實(shí)踐性較強(qiáng);對(duì)學(xué)生而言,能夠激勵(lì)學(xué)生參與課堂,提升自主學(xué)習(xí)能力;對(duì)老師而言,能夠提高老師的工作效率,檢驗(yàn)老師能否做到教學(xué)相長(zhǎng)。 

【文章來(lái)源】：品位經(jīng)典. 2020年12期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

本學(xué)期某班級(jí)出勤統(tǒng)計(jì)圖

(二)課堂參與即經(jīng)驗(yàn)值數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):個(gè)人和集體數(shù)據(jù)的完整性和即時(shí)性由圖2經(jīng)驗(yàn)值獲得方式分布圖所示,形象清晰地了解了同學(xué)們經(jīng)驗(yàn)值的來(lái)源方式。根據(jù)藍(lán)墨云班課平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),老師能夠了解到同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),也能了解練習(xí)對(duì)同學(xué)們的難易程度,可以根據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和講解。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2951998