隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,"互聯(lián)網(wǎng)+"使得生物化學進行線上教學成為了可能。本文基于超星學習通和騰訊QQ家校群,以醫(yī)學類高職院校的生物化學課程為例,從課前、課中、課后三個方面對線上教學模式進行了探索,對線上教學的優(yōu)點以及遇到的問題進行了總結,以期為線上教學提供參考,提高教學質量。 

【文章來源】：科技風. 2020年32期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1《生物化學》課程概述
2 線上教學平臺的選擇
3 線上教學在課堂中的實施
    3.1 課前準備
    3.2 課中階段
    3.3 課后階段
        3.3.1 布置作業(yè)
        3.3.2 課后答疑及總結
        3.3.3 開展評價
4 線上教學的優(yōu)勢
5 線上教學遇到的問題及解決辦法
6 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于“智慧樹+騰訊課堂”的完全線上混合式教學的實踐與思考——以“高等數(shù)學”課程為例[J]. 張立東.  西部素質教育. 2020(14)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高等院校生物化學翻轉課堂的應用研究[J]. 金偉,郭麗新,齊彥.  課程教育研究. 2019(47)
[3]基于藍墨云班課的高職英語混合式教學模式的構建與實施[J]. 李東明.  北京工業(yè)職業(yè)技術學院學報. 2018(02)



本文編號：2946171