隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,"互聯(lián)網(wǎng)+"使得生物化學(xué)進(jìn)行線上教學(xué)成為了可能。本文基于超星學(xué)習(xí)通和騰訊QQ家校群,以醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校的生物化學(xué)課程為例,從課前、課中、課后三個(gè)方面對(duì)線上教學(xué)模式進(jìn)行了探索,對(duì)線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以及遇到的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié),以期為線上教學(xué)提供參考,提高教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：科技風(fēng). 2020年32期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1《生物化學(xué)》課程概述
2 線上教學(xué)平臺(tái)的選擇
3 線上教學(xué)在課堂中的實(shí)施
    3.1 課前準(zhǔn)備
    3.2 課中階段
    3.3 課后階段
        3.3.1 布置作業(yè)
        3.3.2 課后答疑及總結(jié)
        3.3.3 開(kāi)展評(píng)價(jià)
4 線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
5 線上教學(xué)遇到的問(wèn)題及解決辦法
6 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“智慧樹(shù)+騰訊課堂”的完全線上混合式教學(xué)的實(shí)踐與思考——以“高等數(shù)學(xué)”課程為例[J]. 張立東.  西部素質(zhì)教育. 2020(14)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高等院校生物化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用研究[J]. 金偉,郭麗新,齊彥.  課程教育研究. 2019(47)
[3]基于藍(lán)墨云班課的高職英語(yǔ)混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J]. 李東明.  北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)



本文編號(hào)：2946171