本文關(guān)鍵詞：團(tuán)體輔導(dǎo)對提高三本院校大一新生時間管理傾向的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究針對三本院校大一新生剛?cè)雽W(xué)的特點和時間管理傾向的狀況,結(jié)合團(tuán)體心理輔導(dǎo)和時間管理傾向的相關(guān)理論,設(shè)計并實施一個具有針對性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)方案,通過量性和質(zhì)性的研究方法,評估該團(tuán)體方案的效果,探索改善大一新生時間管理能力的途徑和方法。 首先,通過問卷調(diào)查和新生訪談,了解該校大一新生的時間管理傾向的狀況和需求,結(jié)合團(tuán)體心理輔導(dǎo)和時間管理傾向的相關(guān)理論,設(shè)計有針對性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)方案。根據(jù)訪談和前測的結(jié)果,確定24名學(xué)生作為本次團(tuán)體輔導(dǎo)的對象,并分配實驗組和對照組,各12名同學(xué),男女比率均為5：7。對實驗組進(jìn)行為數(shù)8次團(tuán)體心理輔導(dǎo),對照組不接受任何心理干預(yù)。用青少年時間管理傾向量表進(jìn)行前后測和追蹤測驗,并對實驗組和對照組的前后測以及追蹤測驗進(jìn)行了差異性比較,作為考察該團(tuán)體輔導(dǎo)效果的一個方面。除此之外,還從質(zhì)性評估的角度,即成員的自我評估、領(lǐng)導(dǎo)者對團(tuán)體各成員的評估以及領(lǐng)導(dǎo)者對團(tuán)體各階段的評估,來考察評估該團(tuán)體輔導(dǎo)對提高大一新生時間管理傾向水平的效果。 數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示,對實驗組和對照組進(jìn)行差異比較結(jié)果可以看出,實驗組后測在時間管理傾向總分以及時間價值感、時間監(jiān)控觀、時間效能感三個維度上的得分顯著高于對照組的得分(p0.05)；對實驗組的追蹤測驗與前后測進(jìn)行差異比較,發(fā)現(xiàn)團(tuán)體輔導(dǎo)的效果持續(xù)存在。結(jié)合質(zhì)性分析結(jié)果,即成員的自我評估、領(lǐng)導(dǎo)者對團(tuán)體各成員的評估以及領(lǐng)導(dǎo)者對團(tuán)體各階段的評估,均表明,經(jīng)過本次團(tuán)體輔導(dǎo),實驗組的時間管理傾向水平得到了提高。結(jié)合以上的評估,對本次團(tuán)體輔導(dǎo)的有效性進(jìn)行了分析,并對各個活動的效果以及該方案的不足進(jìn)行了討論。 本研究結(jié)論： 1.大一新生的時間管理傾向水平可以通過團(tuán)體輔導(dǎo)得到提高。 2.本研究所設(shè)計的改善時間管理傾向的團(tuán)體輔導(dǎo)方案具有可操作性和有效性。
【關(guān)鍵詞】：大一新生 時間管理傾向 團(tuán)體輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 前言9-11
• 1.1 問題提出9-10
• 1.2 研究目的與意義10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-18
• 2.1 時間管理傾向的概念界定11-12
• 2.2 時間管理傾向研究綜述12-15
• 2.2.1 時間管理傾向在大學(xué)生樣本中的研究12-13
• 2.2.2 時間管理傾向的測量13-14
• 2.2.3 時間管理的提高14-15
• 2.3 團(tuán)體輔導(dǎo)15-18
• 2.3.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的理論依據(jù)15-16
• 2.3.2 團(tuán)體輔導(dǎo)的作用16
• 2.3.3 團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生群體中的相關(guān)研究16-17
• 2.3.4 團(tuán)體輔導(dǎo)效果的的評估方法17-18
• 3 研究設(shè)計18-24
• 3.1 研究假設(shè)18
• 3.2 研究對象18
• 3.3 研究工具18-19
• 3.4 研究步驟19
• 3.5 團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計及實施19-24
• 3.5.1 團(tuán)體方案設(shè)計理論依據(jù)19-20
• 3.5.2 團(tuán)體方案設(shè)計和實施20-24
• 4 研究結(jié)果24-36
• 4.1 大一新生時間管理傾向調(diào)查結(jié)果24
• 4.1.1 大一新生時間管理傾向現(xiàn)狀24
• 4.1.2 大一新生對時間管理團(tuán)體輔導(dǎo)的了解狀況24
• 4.2 時間管理傾向量表的結(jié)果分析24-27
• 4.2.1 實驗組、對照組前測差異比較24-25
• 4.2.2 實驗組、對照組后測得分的差異比較25
• 4.2.3 實驗組的前后測差異比較25-26
• 4.2.4 對照組的前后測差異比較26
• 4.2.5 追蹤測驗與前測的差異比較26-27
• 4.2.6 追蹤測驗與后測的差異比較27
• 4.3 團(tuán)體成員對團(tuán)體輔導(dǎo)的評估27-31
• 4.3.1 團(tuán)體成員自我評定量表評估結(jié)果27-29
• 4.3.2 團(tuán)體滿意度自我評定量表評估結(jié)果29
• 4.3.3 團(tuán)體成員對團(tuán)輔效果的定性評估29-31
• 4.4 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者對團(tuán)體輔導(dǎo)的評估31-36
• 4.4.1 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者對團(tuán)體各個成員的觀察評估31-32
• 4.4.2 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者對團(tuán)體的觀察評估32-36
• 5 分析與討論36-43
• 5.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的有效性分析36-37
• 5.1.1 時間管理傾向量表的結(jié)果分析36
• 5.1.2 團(tuán)體成員對團(tuán)體效果的評估分析36
• 5.1.3 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者對團(tuán)體效果的評估分析36-37
• 5.2 團(tuán)體輔導(dǎo)產(chǎn)生效果的原因分析37-39
• 5.2.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的動力作用37-38
• 5.2.2 團(tuán)體輔導(dǎo)方案的針對性38
• 5.2.3 團(tuán)體成員38
• 5.2.4 領(lǐng)導(dǎo)者方式合理38-39
• 5.3 團(tuán)體輔導(dǎo)效果持續(xù)性的分析39
• 5.4 對該團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計以及實施過程的分析39-42
• 5.4.1 活動方案設(shè)計的分析以及需要改進(jìn)的地方39-41
• 5.4.2 實施過程的分析以及應(yīng)注意的問題41-42
• 5.5 研究的不足與展望42-43
• 6 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄46-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：294511