發(fā)布時間：2020-12-28 12:41

　　"新冠肺炎"疫情考驗著區(qū)域教育在突發(fā)應急狀況下的治理水平和治理能力。北京市東城區(qū)委教育工委、區(qū)教委科學應對疫情引發(fā)的教育新問題,探索非常態(tài)下的教育治理方式:在治理策略上,堅持黨對抗疫工作的全面領導,化常態(tài)治理優(yōu)勢為應急治理效能,化疫情危機為教育發(fā)展契機;在治理實踐中,探索塔型閉環(huán)指揮體系和黨建引領保障體系,構建"停課不停學"的政策支撐體系和五育并舉的教育教學體系,搭建對內輿情信息交流平臺和對外全媒體宣傳矩陣。后疫情時期,對教育職責使命、育人方式、治理優(yōu)化的反思,將會不斷豐富新常態(tài)下的教育治理體系的內涵。 

【文章來源】：中小學管理. 2020年04期 北大核心CSSCI

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、“非常之謀”：明確疫情防控時期的教育治理策略
    1. 主線：堅持黨對抗疫工作全面領導
    2. 思路：堅持將常態(tài)治理優(yōu)勢轉化成應急治理效能
    3. 主題：堅持化疫情危機為教育發(fā)展契機
二、“非常之舉”：探索疫情防控時期的教育治理具體舉措
    1. 探索科學防控、精準施策的“塔型”閉環(huán)指揮體系
    2. 探索聞令而動、輻射帶動的黨建引領保障體系
    3. 探索停課不停學、成長不延期的政策保障體系
    4. 探索“超長假期”五育并舉的教育教學體系
    5. 探索正向引領、順勢而為的輿論引導體系
三、“非常之思”：對后疫情時期教育治理進行再認識
    1. 以職責使命定方向：為師生“生命、生活、生存”奠基
    2. 讓育人方式協(xié)同化：“學校、社會、家庭、網絡”四位一體
    3. 讓“非常治理”日�；骸皩幙蓚涠挥�，不能用而無備”



本文編號：2943772