本文針對校本研修的重點和難點,以孤兒學(xué)校核心素養(yǎng)教育校本研修為例,總結(jié)概括出"靶向五步法"校本研修常態(tài)化模式,提出在"差點教育"背景下開展校本研修,注重"校本"的現(xiàn)實化、可行化、特色化和"研修"的針對性、有效性、推廣性,使校本研修切實符合學(xué)校教育發(fā)展的方向,切實符合教師專業(yè)發(fā)展的要求,切實符合學(xué)生全面發(fā)展的需要,為實現(xiàn)"有質(zhì)量的教育"提供保障。 

【文章來源】：吉林省教育學(xué)院學(xué)報. 2020年11期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、校本研修的現(xiàn)狀分析
二、“差點教育”理念對校本研修的影響
三、校本研修“靶向五步法”常態(tài)化模式探索
    （一）鎖定核心，尊重差異，激活內(nèi)驅(qū)力。
    （二）聚焦優(yōu)勢，研究差點，增強吸引力。
    （三）整體規(guī)劃，縮小差距，注重滲透力。
    （四）利用資源，補充差量，發(fā)揮影響力。
    （五）突出主體，共享差別，凝聚向心力。


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]差點教育理念的生成與發(fā)展[J]. 黃寶國.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2014(06)
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[5]有質(zhì)量的教育從哪里來[J]. 魏峰.  江蘇教育. 2008(19)



本文編號：2942733