目的中小學階段是個體身心發(fā)展的加速期,該階段身心發(fā)展不平衡,將使中小學生面臨種種心理危機,出現(xiàn)心理及行為問題。本研究探討本溪市中小學生心理健康現(xiàn)狀及心理健康影響因素,為制定切實可行的健康教育與健康促進方案提供參考。方法從本溪市四區(qū)兩縣(明山區(qū)、平山區(qū)、溪湖區(qū)、南芬區(qū)、本溪縣和桓仁縣)106所中小學校中抽取6 980名(占全市中小學生比例為9.04%)中小學生作為研究對象。發(fā)放《中小學生心理健康量表(MHT)》及自行設計的調(diào)查問卷,總結(jié)分析中小學生健康行為和心理健康影響因素。結(jié)果 6 980名學生均選擇了在校行為與學校環(huán)境相關(guān)因素為心理健康影響因素。影響心理健康的在校行為因素為逃學(t=20.727,P<0.001)、考試不及格(t=25.603,P<0.001)、學習欲望不強(t=42.108,P<0.001)、老師與同學之間未互相尊重(t=28.572,P<0.001)及未參與集體活動(t=12.086,P<0.001)。影響心理健康的學校環(huán)境因素為感覺在校生活差(t=45.870,P<0.001)、受同學暴力威脅(t=16.687,P<0.... 

【文章來源】：社區(qū)醫(yī)學雜志. 2020年22期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 調(diào)查對象
    1.2 行為及學校環(huán)境定義
    1.3 調(diào)查方法
    1.4 質(zhì)量控制
    1.5 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
    2.1 在校行為因素對心理健康影響
    2.2 學校環(huán)境對心理健康影響
    2.3 多因素Logistic回歸分析
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2941028