隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的興起,國家迫切需要創(chuàng)新型與復合型人才,將創(chuàng)新作為推動未來發(fā)展的核心要素,重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。機器人教育強調動手實踐,涵蓋了很多方面,為培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)以及創(chuàng)新實踐提供了較好的平臺,但是目前機器人教育大多數(shù)是基于競賽為主開展的課程,教學手段比較單一,缺乏理論上的指導,在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力發(fā)展方面有較大的阻礙,因此機器人教育渴望教學上的創(chuàng)新。創(chuàng)客教育的到來,為機器人教育提供理論指導,突破了機器人教育的局限,從實質上培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。本文首先通過對國內外機器人教育和創(chuàng)客教育的研究狀況進行梳理,然后對創(chuàng)客教育、機器人教育的概念進行界定,致力于將創(chuàng)客教育理念與機器人教學過程融合。因此本論文在分析了常用的機器人教學方式和創(chuàng)客教學法后,結合多元智能理論、“從做中學”教育理論和建構主義理論,根據(jù)構建原則設計了創(chuàng)客教育視角下小學機器人教學模式,并對模式進行了具體設計。然后選取重慶市某一所小學進行教學實踐,根據(jù)教學模式進行了教學活動設計,教學過程一共分為四個階段:情境創(chuàng)設階段、任務模仿階段、創(chuàng)意實現(xiàn)階段以及分享交流階段,通過四個階段的教學過程著力于培養(yǎng)... 

【文章來源】：重慶師范大學重慶市

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

國內機器人研究領域可以看出，盡管與機器人相關的文獻不少，但圖2.1國內機器人研究領域

004-2017年機器人教育博碩士論文高校分布圖

004-2017年機器人教育博碩士論文研究內容分布圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師評學成績的SPSS分析[J]. 應忠于.  課程教育研究. 2018(02)
[2]創(chuàng)客教育和STEM教育關系之辨析[J]. 謝作如.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2017(04)
[3]國內創(chuàng)客教育研究現(xiàn)狀評述——基于CNKI的數(shù)據(jù)分析[J]. 李博,汪基德.  數(shù)字教育. 2017(01)
[4]大學生創(chuàng)客教育模式設計研究[J]. 許馨苓.  企業(yè)科技與發(fā)展. 2017(02)
[5]利用積木式編程工具開展中小學創(chuàng)客教育[J]. 李健輝.  基礎教育參考. 2017(03)
[6]地方高校創(chuàng)客教學模式的構建[J]. 康長青,吳中博,張其林,寧彬,項東升.  計算機時代. 2017(01)
[7]設計型學習:學校創(chuàng)客教育實踐模式新探[J]. 黃利華,包雪,王佑鎂,李偉.  中國電化教育. 2016(11)
[8]面向創(chuàng)客教育的中小學機器人教學研究[J]. 王小根,張爽.  現(xiàn)代教育技術. 2016(08)
[9]美國中小學創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀、理念與挑戰(zhàn)[J]. 王志強,卓澤林.  比較教育研究. 2016(07)
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碩士論文
[1]STEM教育理念下的慧魚機器人課程教學設計研究[D]. 余顯志.廣西師范大學 2017
[2]基于創(chuàng)客教育的小學信息技術教學模式構建研究[D]. 于寶東.渤海大學 2017
[3]面向創(chuàng)客教育的初中機器人教學研究[D]. 王麗華.廣西師范大學 2017
[4]虛擬機器人在小學信息技術教學中的應用研究[D]. 張冰冰.華中師范大學 2017
[5]基于創(chuàng)客理念的高中信息技術課程教學設計研究[D]. 劉丹.江蘇師范大學 2016
[6]初中生數(shù)學閱讀習慣的現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)策略[D]. 文遠航.湖北師范大學 2016
[7]中學機器人E-CDIO教學模式設計研究[D]. 劉麗霞.溫州大學 2015
[8]基于ARM9的滅火機器人的設計與實現(xiàn)[D]. 朱彥亮.江蘇科技大學 2014
[9]創(chuàng)客背景下的校本教材開發(fā)研究與實踐[D]. 金元君.上海師范大學 2014
[10]中小學機器人教育模式設計與應用研究[D]. 劉瓊.河北師范大學 2012



本文編號：2938445