微信平臺在超聲規(guī)培教學中的應用
發(fā)布時間:2020-12-23 22:33
隨著我國科技信息化產業(yè)的飛速發(fā)展,移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等詞匯的出現(xiàn),標識著互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)中,同時迸發(fā)出多姿多彩的"互聯(lián)網(wǎng)+"時代。在教育領域中,"互聯(lián)網(wǎng)+"更是推動了傳統(tǒng)教學方法的改革和創(chuàng)新。"互聯(lián)網(wǎng)+"時代下微信平臺更是方便、快捷的一種工具。文章以"互聯(lián)網(wǎng)+"微信平臺應用于超聲住院醫(yī)師規(guī)范化培訓教學為背景,系統(tǒng)介紹了如何有效利用微信平臺這一教學方法來改變傳統(tǒng)教學方法,從而提高超聲住院醫(yī)師規(guī)范化培訓教學課堂效能,并對微信平臺的功能及其在教學中應用優(yōu)勢進行分析,探索其在超聲住院醫(yī)師規(guī)范化培訓教學中的應用。
【文章來源】:中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2020年30期
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下微信平臺融入超聲規(guī)培教學課程中
1.1應用云平臺技術整合優(yōu)質超聲學習資源,提高教師教學質量
1.2微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學過程中的應用
2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下微信平臺融入超聲規(guī)培學員學習過程中
2.1微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學中“翻轉課堂”式的前置應用
2.2微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學課堂中的導向應用
2.3微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學后的強化應用
【參考文獻】:
期刊論文
[1]PBL教學法在婦產科教學中的應用效果評價[J]. 楊延冬,王云芳. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2019(21)
[2]互聯(lián)網(wǎng)+翻轉課堂在護理生畢業(yè)前技能實訓教學中的應用[J]. 胡曉晴,陳小菁,胡斌. 中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育. 2019(13)
[3]移動“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下微信平臺在中職學校教學實踐中的應用[J]. 呂子燕. 電腦知識與技術. 2019(18)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+目標管理”教學模式在精神科護理實習中的應用[J]. 高麒,施忠英. 中國數(shù)字醫(yī)學. 2019(06)
[5]基于微課的翻轉課堂在《醫(yī)學影像學》教學中的應用研究[J]. 欒金紅,車艷玲,王豐,林林,周國興,張巍,許曉明. 教育現(xiàn)代化. 2019(28)
[6]翻轉課堂病例匯報模式在影像教學中的應用[J]. 雷立昌,張麗芳,趙衛(wèi),吳莉. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2018(35)
[7]“互聯(lián)網(wǎng)+”教學在麻醉實習教學的應用[J]. 石海霞,杜雪江. 教育教學論壇. 2018(24)
[8]基于PACS系統(tǒng)的翻轉課堂在放射診斷學教學中的應用[J]. 鄭加賀,遲源,任瑩,潘詩農,劉兆玉,郭啟勇. 醫(yī)學教育研究與實踐. 2017(05)
[9]醫(yī)學影像學實習小課教學最優(yōu)化中多種教學模式的探討[J]. 李其. 中國衛(wèi)生產業(yè). 2017(25)
[10]參與式教學在醫(yī)學影像診斷學教學實習中的應用[J]. 覃云英,蘇丹柯,金觀橋,劉麗東,黃向陽,羅寧斌. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2017(24)
本文編號:2934451
【文章來源】:中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2020年30期
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下微信平臺融入超聲規(guī)培教學課程中
1.1應用云平臺技術整合優(yōu)質超聲學習資源,提高教師教學質量
1.2微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學過程中的應用
2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下微信平臺融入超聲規(guī)培學員學習過程中
2.1微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學中“翻轉課堂”式的前置應用
2.2微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學課堂中的導向應用
2.3微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學后的強化應用
【參考文獻】:
期刊論文
[1]PBL教學法在婦產科教學中的應用效果評價[J]. 楊延冬,王云芳. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2019(21)
[2]互聯(lián)網(wǎng)+翻轉課堂在護理生畢業(yè)前技能實訓教學中的應用[J]. 胡曉晴,陳小菁,胡斌. 中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育. 2019(13)
[3]移動“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下微信平臺在中職學校教學實踐中的應用[J]. 呂子燕. 電腦知識與技術. 2019(18)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+目標管理”教學模式在精神科護理實習中的應用[J]. 高麒,施忠英. 中國數(shù)字醫(yī)學. 2019(06)
[5]基于微課的翻轉課堂在《醫(yī)學影像學》教學中的應用研究[J]. 欒金紅,車艷玲,王豐,林林,周國興,張巍,許曉明. 教育現(xiàn)代化. 2019(28)
[6]翻轉課堂病例匯報模式在影像教學中的應用[J]. 雷立昌,張麗芳,趙衛(wèi),吳莉. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2018(35)
[7]“互聯(lián)網(wǎng)+”教學在麻醉實習教學的應用[J]. 石海霞,杜雪江. 教育教學論壇. 2018(24)
[8]基于PACS系統(tǒng)的翻轉課堂在放射診斷學教學中的應用[J]. 鄭加賀,遲源,任瑩,潘詩農,劉兆玉,郭啟勇. 醫(yī)學教育研究與實踐. 2017(05)
[9]醫(yī)學影像學實習小課教學最優(yōu)化中多種教學模式的探討[J]. 李其. 中國衛(wèi)生產業(yè). 2017(25)
[10]參與式教學在醫(yī)學影像診斷學教學實習中的應用[J]. 覃云英,蘇丹柯,金觀橋,劉麗東,黃向陽,羅寧斌. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2017(24)
本文編號:2934451
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