傳統(tǒng)教學(xué)方式一般從學(xué)科基本概念和原理講起,忽視了學(xué)生的心智模式,因此效果往往不夠好。PBL(項(xiàng)目式教學(xué))從實(shí)踐上看,起到了不錯(cuò)的效果,然而很少有人從認(rèn)知心理學(xué)視角對(duì)PBL進(jìn)行研究。本文從進(jìn)化心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等視角展開,分析了項(xiàng)目式教學(xué)可以解決學(xué)生心智模式導(dǎo)致得不肯學(xué)、學(xué)不會(huì)、無法學(xué)的問題——認(rèn)知吝嗇、認(rèn)知負(fù)荷和具身認(rèn)知。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年11期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、人腦（心智）——進(jìn)化的產(chǎn)物
    （一）不想學(xué)——大腦懶：認(rèn)知吝嗇
    （二）學(xué)不會(huì)——大腦笨：認(rèn)知負(fù)荷
    （三）無法學(xué)——大腦傻：具身認(rèn)知
二、有效的手段——PBL項(xiàng)目式教學(xué)
    （一）學(xué)生是主角——無法偷懶
    （二）任務(wù)拆解——認(rèn)知負(fù)荷相匹配
    （三）項(xiàng)目體驗(yàn)——具身認(rèn)知


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]名著閱讀教學(xué)在摸索中前進(jìn)[J]. 韓金容.  文學(xué)教育(上). 2019(04)
[2]四元教學(xué)設(shè)計(jì)模式(上)——綜合學(xué)習(xí)環(huán)境中的多媒體學(xué)習(xí)原則[J]. 杰倫·范梅里恩伯爾,利斯貝特·凱斯特,盛群力,毛偉.  數(shù)字教育. 2015(03)
[3]大腦不是用來思考的——讀《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)?》有感[J]. 吳奇,鄭怡.  中國西部. 2013(30)
[4]具身認(rèn)知:認(rèn)知心理學(xué)的新取向[J]. 葉浩生.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2010(05)
[5]“基于腦的教育”理論述評(píng)[J]. 周加仙.  外國教育研究. 2007(02)

碩士論文
[1]中國青年女性婚姻擇偶的領(lǐng)域特殊性研究[D]. 范菁菁.華東師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：2933573