教育關(guān)乎現(xiàn)代化治理能力的提升和體系的建設(shè),面對(duì)疫情等突發(fā)事件,停課不停學(xué)等政策引發(fā)討論,學(xué)習(xí)方式變化帶來(lái)沖擊。在線(xiàn)學(xué)習(xí)雖然是學(xué)習(xí)方式的重大變革,但需要多方協(xié)力才能完成�；谡叻治龊驼{(diào)查研究發(fā)現(xiàn):延期開(kāi)學(xué)是必須的,要用系統(tǒng)視角看待整體性的教育教學(xué)時(shí)間;停課不停學(xué)是必要的,但要做好渠道、內(nèi)容、監(jiān)測(cè)、補(bǔ)救等保障;建立"師生學(xué)習(xí)共同體"是可能的,依然要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;應(yīng)急教育管理是需要的,建立健全應(yīng)急教育管理體制、運(yùn)行機(jī)制;教育供給方式調(diào)整是緊迫的,以學(xué)習(xí)為中心改革教育供給結(jié)構(gòu);改革公共衛(wèi)生、應(yīng)急人才培養(yǎng)體系是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,培養(yǎng)一專(zhuān)多能人才。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2020年03期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)


本文編號(hào)：2933222