本文關(guān)鍵詞：初中生厭學(xué)行為轉(zhuǎn)化策略應(yīng)用的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以矛盾論和系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，圍繞初中生厭學(xué)行為轉(zhuǎn)化策略的內(nèi)涵和本質(zhì)特征，具體論述了初中生厭學(xué)行為轉(zhuǎn)化策略在教育工作中的探討和運(yùn)用，指出要實(shí)現(xiàn)對初中生厭學(xué)行為轉(zhuǎn)化的目的，必須抓住學(xué)生厭學(xué)行為產(chǎn)生的根本原因  學(xué)生心理健康問題和偏差，認(rèn)真研究分析其心理特征和表象，，以學(xué)生心理健康輔導(dǎo)為主線，針對學(xué)生厭學(xué)行為的外在表現(xiàn)，運(yùn)用“內(nèi)歸因抓糾治，外歸因促整改”的綜合轉(zhuǎn)化策略。并以作者所在學(xué)校  廣東省增城市荔城街第二中學(xué)為研究對象，通過問卷調(diào)查等各種方法，了解目前初中生厭學(xué)的現(xiàn)狀，研究分析學(xué)生厭學(xué)行為的心理特征和表象，篩選具有典型意義的初中生厭學(xué)行為轉(zhuǎn)化的成功個(gè)案作藍(lán)本，從建立厭學(xué)生心理健康檔案、對厭學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)及對學(xué)生厭學(xué)行為轉(zhuǎn)化進(jìn)行有效評價(jià)三個(gè)方面，運(yùn)用系統(tǒng)的理論知識和自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對初中生厭學(xué)行為轉(zhuǎn)化策略的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了闡述，具有一定的指導(dǎo)和參考作用。 本文選題主要源于作者所在學(xué)校的現(xiàn)狀與問題，希望通過研究，為初中生厭學(xué)行為轉(zhuǎn)化提供一定的指導(dǎo)和幫助，推進(jìn)學(xué)校心理健康輔導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)校教育科研和教育實(shí)踐向更高層次發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：厭學(xué) 轉(zhuǎn)化策略 應(yīng)用 心理健康 輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G442
【目錄】：

• 目錄5-7
• Contents7-9
• 摘要9-10
• Abstract10-11
• 1 緒論11-20
• 1.1 問題的提出11-14
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 相關(guān)概念的界定12-14
• 1.2 文獻(xiàn)綜述14-16
• 1.2.1 國內(nèi)對厭學(xué)及厭學(xué)生轉(zhuǎn)化的研究14-15
• 1.2.2 國外對厭學(xué)及厭學(xué)生轉(zhuǎn)化的研究15-16
• 1.3 初中生厭學(xué)行為轉(zhuǎn)化策略應(yīng)用的研究現(xiàn)狀16-18
• 1.3.1 理論研究多，實(shí)踐論證少16
• 1.3.2 專題研究多，系統(tǒng)思考少16-17
• 1.3.3 重復(fù)研究多，創(chuàng)新探索少17
• 1.3.4 定性描述多，定量分析少17-18
• 1.4 研究的意義18-20
• 2 初中生厭學(xué)行為轉(zhuǎn)化目標(biāo)及策略應(yīng)用的要求20-26
• 2.1 增城市荔城街第二中學(xué)學(xué)生厭學(xué)情況及分析20-23
• 2.2 初中生厭學(xué)行為轉(zhuǎn)化目標(biāo)及策略應(yīng)用的要求23-26
• 2.2.1 初中生厭學(xué)行為轉(zhuǎn)化目標(biāo)23
• 2.2.2 初中生厭學(xué)行為轉(zhuǎn)化策略應(yīng)用的要求23-26
• 3 典型個(gè)案介紹26-35
• 3.1 個(gè)案情況26
• 3.2 分析與診斷26-27
• 3.2.1 問題診斷26-27
• 3.2.2 原因分析27
• 3.3 轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用27-35
• 3.3.1 目標(biāo)和策略27-28
• 3.3.2 轉(zhuǎn)化過程28-35
• 4 初中生厭學(xué)行為轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用35-51
• 4.1 建立和完善厭學(xué)生心理健康檔案35-39
• 4.1.1 厭學(xué)生心理健康檔案的內(nèi)容35-37
• 4.1.2 完善厭學(xué)生心理健康檔案37
• 4.1.3 利用心理健康檔案對學(xué)生厭學(xué)行為進(jìn)行調(diào)控和轉(zhuǎn)化37-39
• 4.2 對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)39-45
• 4.2.1 心理健康輔導(dǎo)的要求39-41
• 4.2.2 對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的方法途徑41-45
• 4.3 對學(xué)生厭學(xué)行為轉(zhuǎn)化進(jìn)行有效評價(jià)45-51
• 4.3.1 評價(jià)的內(nèi)容45-47
• 4.3.2 評價(jià)的實(shí)施47-51
• 5 研究的創(chuàng)新點(diǎn)和局限性51-52
• 5.1 創(chuàng)新點(diǎn)51
• 5.2 局限性51-52
• 結(jié)束語52-53
• 參考文獻(xiàn)53-54
• 致謝54-55
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文55-56
• 附錄156-59
• 附錄259-60

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：286602