本文關(guān)鍵詞：面向研究生協(xié)作學(xué)習(xí)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計與開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：Web2.0以其強(qiáng)大的交互性給人類社會帶來了巨大的變革，涉及信息傳播方式、交流工具、資源管理方式，以及學(xué)習(xí)方式等等。這些都基于Web2.0所特有的技術(shù)，，包括Blog（個人博客）、Wiki（維基）、Tag（標(biāo)簽）、網(wǎng)摘、RSS（訂閱）等眾多功能。這些功能使互聯(lián)網(wǎng)有了新的特點(diǎn)，使其從Web1.0時代的“以信息為中心”，變成了現(xiàn)在的“以用戶為中心”，用戶不再是單向被動地接收信息，而是可以與站點(diǎn)雙向交互，用戶可以是信息的發(fā)布者，也可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他用戶交流。 現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在不斷滲透到人們生活之中，新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了人們的通信方式，甚至改變了人們的交流方式，網(wǎng)絡(luò)語言的興起就是一個典型的例子，虛擬的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正潛移默化地影響著人們的生活方式和習(xí)慣。新的技術(shù)帶來新的工具，如何運(yùn)用Web2.0的相關(guān)技術(shù)輔助學(xué)習(xí)成為教育界的研究熱點(diǎn)。集成了Web2.0多種主要技術(shù)的虛擬社區(qū)以其強(qiáng)大的交互性和社區(qū)歸屬感，在以社交為目的的應(yīng)用中受到人們的歡迎，并展現(xiàn)出無限的潛力。近年來，將虛擬社區(qū)應(yīng)用于輔助學(xué)習(xí)的研究也逐漸升溫，筆者通過對現(xiàn)有國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)和實例的研究，分析虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的特點(diǎn)，探討了虛擬社區(qū)在自主學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)方面的促進(jìn)作用。 筆者將虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)應(yīng)用于研究生協(xié)作學(xué)習(xí)中，采用問卷調(diào)查的方法進(jìn)行需求分析，在文獻(xiàn)和實例研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、六度分隔理論和協(xié)作學(xué)習(xí)理論等對各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行合理取舍，整合各個功能模塊，設(shè)計出虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的功能模型，最后根據(jù)該模型運(yùn)用PHP技術(shù)搭建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。
【關(guān)鍵詞】：Web2.0 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 協(xié)作學(xué)習(xí) 研究生學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 引言8-9
• 第一章 研究概述9-12
• 1.1 核心概念9-10
• 1.2 問題提出10
• 1.3 研究內(nèi)容10
• 1.4 研究意義10-11
• 1.5 研究方法11-12
• 1.5.1 文獻(xiàn)研究法11
• 1.5.2 問卷調(diào)查法11-12
• 第二章 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀12-20
• 2.1 研究生學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀12
• 2.2 協(xié)作學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀12-13
• 2.3 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的特點(diǎn)和研究現(xiàn)狀13-20
• 2.3.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)特點(diǎn)13-16
• 2.3.2 相關(guān)研究現(xiàn)狀16-20
• 第三章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在研究生協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用需求調(diào)查20-29
• 3.1 調(diào)研概述20-21
• 3.1.1 調(diào)查目的20
• 3.1.2 調(diào)查對象20
• 3.1.3 調(diào)查內(nèi)容20
• 3.1.4 調(diào)查問卷發(fā)放情況20-21
• 3.2 調(diào)研結(jié)果與分析21-27
• 3.3 調(diào)查總結(jié)27-29
• 3.3.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在研究生協(xié)作學(xué)習(xí)中應(yīng)用的必要性27-28
• 3.3.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在研究生協(xié)作學(xué)習(xí)中應(yīng)用的可行性28-29
• 第四章 面向研究生協(xié)作學(xué)習(xí)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計29-34
• 4.1 需求分析29
• 4.1.1 業(yè)務(wù)需求29
• 4.1.2 用戶需求29
• 4.1.3 功能需求29
• 4.2 理論基礎(chǔ)29-30
• 4.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論29-30
• 4.2.2 六度分隔理論30
• 4.2.3 協(xié)作學(xué)習(xí)理論30
• 4.3 功能模型30-31
• 4.4 結(jié)構(gòu)設(shè)計31-34
• 4.4.1 新聞發(fā)布系統(tǒng)31-32
• 4.4.2 個人博客32
• 4.4.3 微博32
• 4.4.4 論壇32
• 4.4.5 資源上傳下載32-33
• 4.4.6 后臺管理系統(tǒng)33-34
• 第五章 面向研究生協(xié)作學(xué)習(xí)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)開發(fā)34-39
• 5.1 開發(fā)環(huán)境和技術(shù)34
• 5.2 系統(tǒng)功能的實現(xiàn)與調(diào)試34-39
• 5.2.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)實現(xiàn)34-38
• 5.2.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)調(diào)試38-39
• 第六章 面向研究生協(xié)作學(xué)習(xí)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)應(yīng)用思考39-41
• 6.1 社區(qū)平臺應(yīng)用過程設(shè)計39
• 6.2 社區(qū)平臺應(yīng)用實施過程39-40
• 6.3 社區(qū)平臺應(yīng)用情況說明40
• 6.4 社區(qū)平臺應(yīng)用效果評價40-41
• 結(jié)語41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄44-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：面向研究生協(xié)作學(xué)習(xí)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計與開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：286419