發(fā)布時(shí)間：2020-10-18 20:45

　　 高中生心理健康狀況是近些年來教育乃至社會發(fā)展普遍關(guān)注的問題。關(guān)于職業(yè)高中和普通高中心理健康狀況的比較研究將有利于進(jìn)一步完善心理健康的理論體系,并對學(xué)生個(gè)體的健康心理和健全人格培養(yǎng)具有重要意義。本研究采用SCL-90問卷法對鞍山市兩所職業(yè)高中與兩所普通高中學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行了比較研究。根據(jù)調(diào)查結(jié)果對兩者心理健康狀況的共性和個(gè)性及影響因素進(jìn)行了分析,并提出了相應(yīng)的教育對策和建議。
【學(xué)位單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G444
【文章目錄】：
中文摘要
第一部分 問題的提出
    一、研究背景
    二、研究內(nèi)容與研究意義
        （一） 研究內(nèi)容
        （二） 研究意義
    三、相關(guān)概念的界定
        （一） 健康
        （二） 心理健康
        （三） 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
        （四） 高中生心理健康標(biāo)準(zhǔn)
    四、國內(nèi)外研究狀況
        （一） 普通高中學(xué)生心理健康調(diào)查研究綜述
        （二） 職業(yè)高中學(xué)生心理健康調(diào)查研究綜述
        （三） 涉及職業(yè)高中和普通高中比較的研究
    五、本研究要解決的問題
第二部分 研究方法
    一、被試
    二、測量工具
    三、施測
    四、評分標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)計(jì)方法
第三部分 研究結(jié)果
    一、職高和普高學(xué)生SCL-90 各因子分比較
    二、男女生各因子均分比較
    三、校別和性別交互作用結(jié)果
    四、獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女差異比較
    五、校別與是否獨(dú)生子女交互作用結(jié)果
    六、城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生各因子分比較
    七、校別與家庭住址的交互作用
    八、校別與父母感情的交互作用
第四部分 討論與分析
    一、調(diào)查結(jié)果分析
        （一） 職業(yè)高中與普通高中學(xué)生在心理健康狀況上的共性
            1. 性別差異上
            2. 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的差異上
            3. 家庭住址上的差異上
            4. 與父母感情差異上
            5. 與家庭經(jīng)濟(jì)條件差異上
        （二） 職業(yè)高中與普通高中在心理健康狀況上的差異
    二、影響高中生心理健康的因素分析
        （一） 客觀因素分析
            1. 培養(yǎng)目標(biāo)不同
            2. 學(xué)生的受教育環(huán)境不同
            3. 社會對他們的期待不同
        （二） 主觀因素分析
            1. 心理方面
            2. 學(xué)習(xí)成績方面
            3. 價(jià)值取向方面
        （三） 其他原因
            1. 教育界對高中學(xué)生心理健康教育缺乏應(yīng)有的重視
            2. 學(xué)校教育治標(biāo)不治本
            3. 評價(jià)體制不健全
第五部分 教育對策和建議
    一、宏觀方面
        （一） 教育部門應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育的重視，開展家校心理健康教育，增強(qiáng)心理干預(yù)的力度和針對性
        （二） 根據(jù)職業(yè)高中與普通高中的差異調(diào)整教育對策
        （三） 有效利用各種教育資源，為教育服務(wù)
    二、微觀方面
        （一） 為學(xué)生提供一個(gè)民主、寬松的校園環(huán)境
        （二） 教育學(xué)生樹立符合自己實(shí)際的奮斗目標(biāo)，不要過分苛求自己
        （三） 教育學(xué)生不對他人形成過高的期望，以避免失望感
        （四） 幫助學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒
        （五） 鼓勵學(xué)生多交往，形成良好的人際關(guān)系
        （六） 教育學(xué)生正確處理競爭與合作的關(guān)系，不要盲目地與別人競爭，以避免過分緊張
        （七） 教學(xué)生學(xué)會自我娛樂，防止心境長期壓抑
第六部分 結(jié)論
    一、職業(yè)高中學(xué)生和普通高中學(xué)生在心理健康水平上的共性
    二、職業(yè)高中學(xué)生和普通高中學(xué)生在心理健康水平上的差異
    三、本研究的局限
英文摘要
關(guān)鍵詞
注釋
參考文獻(xiàn)
附:高中生心理健康調(diào)查問卷
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 紀(jì)秋紅;中專生家庭環(huán)境、自尊與心理健康的關(guān)系研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

2 李瑩;職業(yè)高中學(xué)生毒品預(yù)防教育綜合干預(yù)措施研究[D];華中科技大學(xué);2009年

3 楊凱文;中職生人際交往行為問題探究[D];蘇州大學(xué);2011年

4 張桂香;遷安市職業(yè)高中學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我接納與心理健康的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2011年

5 吉力;限制性團(tuán)體箱庭療法對大學(xué)新生人際適應(yīng)的干預(yù)研究[D];蘇州大學(xué);2013年

本文編號：2846790