本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)傷后成長與事件特征、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生心理健康問題一直是中國社會(huì)較為關(guān)注的一個(gè)問題,除了擁有健康的身體外,心理的健康也決定了今后能否有好的發(fā)展。本研究主要探討了大學(xué)生壓力后成長的影響因素,特別是壓力事件特征、應(yīng)對(duì)方式與壓力后成長的關(guān)系。 本研究采用了分層抽樣的方法抽取1000名在校大學(xué)生,發(fā)放應(yīng)對(duì)方式問卷(CSQ)和壓力成長問卷(SRGS),對(duì)最近12個(gè)月以來面臨的最大壓力事件相關(guān)問題進(jìn)行問卷調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：(1)性別和年齡影響創(chuàng)傷后成長,女生的成長值高于男生,成長值與年齡成負(fù)相關(guān)；(2)創(chuàng)傷后成長與壓力初始值和現(xiàn)在值都成正比；(3)大學(xué)生面臨最多的壓力事件為學(xué)業(yè)、前途、家庭朋友關(guān)系問題,而與戀人關(guān)系、疾病和事故以及重要他人去世等所占比例較�。�(4)大學(xué)生總體創(chuàng)傷后成長與應(yīng)對(duì)方式中的解決問題和求助兩個(gè)分量表呈顯著相關(guān)；(5)多元逐步回歸顯示,性別、年齡、事件類型、應(yīng)對(duì)方式對(duì)成長值的影響均達(dá)到顯著水平。在面對(duì)人際間壓力事件(家庭問題、和戀人關(guān)系問題、和同學(xué)朋友關(guān)系問題等)時(shí),大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式主要以解決問題和求助為主,成長較明顯；在面對(duì)疾病或事故、重要他人去世等問題時(shí),常使用退避方式應(yīng)對(duì),不利于成長,而使用幻想、合理化等應(yīng)對(duì)方式則有利于成長；面對(duì)學(xué)業(yè)、前途問題時(shí),應(yīng)對(duì)方式以解決問題、求助、自責(zé)為主。 由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論可知：大學(xué)生創(chuàng)傷后成長與性別、年齡、壓力事件和應(yīng)對(duì)方式有關(guān),面對(duì)壓力事件,女生成長大于男生,年齡越小壓力越大；人際間壓力事件的成長值大于人際內(nèi)壓力事件的成長值；應(yīng)對(duì)方式作為中介變量,影響壓力后成長,其中解決問題、求助對(duì)成長有積極作用,自責(zé)對(duì)于學(xué)業(yè)壓力和畢業(yè)后前途問題有積極作用,幻想、合理化可以促進(jìn)疾病或事故、重要他人去世這兩種事件的成長,而退避會(huì)阻礙這兩種事件的成長。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 創(chuàng)傷后成長 事件特征 應(yīng)對(duì)方式
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-10
• 1. 緒論10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-24
• 2.1 創(chuàng)傷后成長及其有關(guān)概念11-15
• 2.1.1 創(chuàng)傷的概念11-12
• 2.1.2 成長的概念12-13
• 2.1.3 創(chuàng)傷后成長的概念13-15
• 2.2 創(chuàng)傷后成長的影響因素15-18
• 2.3 創(chuàng)傷后成長的測(cè)量18-19
• 2.4 有關(guān)創(chuàng)傷后成長的爭(zhēng)議19-22
• 2.5 我的總結(jié)與看法22-24
• 3. 問題的提出24-25
• 3.1 已有研究的不足24
• 3.2 本研究的意義24-25
• 4. 創(chuàng)傷后成長的實(shí)證研究25-36
• 4.1 研究內(nèi)容25-26
• 4.2 研究對(duì)象26-27
• 4.3 研究方法27-29
• 4.3.1 文獻(xiàn)綜述法27
• 4.3.2 問卷調(diào)查法27-29
• 4.3.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法29
• 4.4 研究結(jié)果29-36
• 4.4.1 創(chuàng)傷后成長、應(yīng)對(duì)方式與人口學(xué)變量的相關(guān)29-30
• 4.4.2 創(chuàng)傷后成長的事件特征分析30-31
• 4.4.3 創(chuàng)傷后成長與壓力感受性的關(guān)系31
• 4.4.4 創(chuàng)傷后成長與事件特征的關(guān)系31-33
• 4.4.5 創(chuàng)傷后成長與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系33-34
• 4.4.6 不同事件類型的成長與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)34-35
• 4.4.7 多元逐步回歸分析35-36
• 5. 討論36-44
• 5.1 大學(xué)生群體主要的壓力(創(chuàng)傷)來源36-37
• 5.2 大學(xué)生創(chuàng)傷后成長的特征37-39
• 5.3 大學(xué)生創(chuàng)傷后成長的事件特征39-41
• 5.4 大學(xué)生創(chuàng)傷后成長與事件特征、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系41-44
• 6. 結(jié)論44-46
• 6.1 大學(xué)生創(chuàng)傷后成長的人口學(xué)特征44
• 6.2 大學(xué)生創(chuàng)傷后成長的事件特征44-45
• 6.3 事件特征和應(yīng)對(duì)方式對(duì)大學(xué)生創(chuàng)傷后成長的影響45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 附錄149-53
• 附錄253-54
• 后記54-55

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 涂陽軍;郭永玉;;壓力成長量表在師范大學(xué)生中的適用性分析[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2011年03期

2 涂陽軍;郭永玉;;創(chuàng)傷后成長:概念、影響因素、與心理健康的關(guān)系[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2010年01期

3 肖計(jì)劃，許秀峰;“應(yīng)付方式問卷”效度與信度研究[J];中國心理衛(wèi)生雜志;1996年04期

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)傷后成長與事件特征、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：282375