【摘要】：現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期,物質(zhì)生活越來(lái)越豐富,但人們之間的交往卻日趨減少,孤獨(dú)已然成為人們的通病,研究人們的孤獨(dú)感這一主題勢(shì)在必行。中專(zhuān)生,年齡大多在15到18歲,處于青春期這一特殊階段,個(gè)體的生理、心理以及社會(huì)性的發(fā)展正趨于成熟,學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到不同程度的孤獨(dú)。目前針對(duì)孤獨(dú)感的干預(yù)和治療并沒(méi)有確定的模型,國(guó)內(nèi)外的干預(yù)主要針對(duì)個(gè)體進(jìn)行,重視認(rèn)知改變、人格因素、歸因方式、行為塑造,以及團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)的形式。團(tuán)體輔導(dǎo)具有形式多樣、生動(dòng)有趣等優(yōu)點(diǎn),本文采用團(tuán)體輔導(dǎo)的形式對(duì)孤獨(dú)感進(jìn)行干預(yù)。本文對(duì)高中生與中專(zhuān)生進(jìn)行調(diào)查研究,了解同一年齡階段的兩部分學(xué)生的孤獨(dú)感狀況,并探討高中生與中專(zhuān)生孤獨(dú)感水平之間的差異。在現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上,將中專(zhuān)生孤獨(dú)感水平高的個(gè)體篩選出來(lái),對(duì)其進(jìn)行訪(fǎng)談,以探求影響孤獨(dú)感的因素及應(yīng)對(duì)策略。筆者針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),編制團(tuán)體輔導(dǎo)方案并進(jìn)行干預(yù),以達(dá)到使中專(zhuān)生的孤獨(dú)感水平降低的目標(biāo)。干預(yù)后,通過(guò)訪(fǎng)談及問(wèn)卷調(diào)查的方式,了解學(xué)生對(duì)團(tuán)體活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)和對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的滿(mǎn)意度。研究一中,隨機(jī)選取高中生、中專(zhuān)生各300人,對(duì)其進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。研究二根據(jù)研究一的調(diào)查結(jié)果,選取20名學(xué)生為被試,并將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),對(duì)照組正常上課。三個(gè)月后,對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行延遲后測(cè),以探究團(tuán)體輔導(dǎo)效果的可持續(xù)性。研究結(jié)果表明:(1)高中生與中專(zhuān)生均存在較高程度的孤獨(dú)感,且中專(zhuān)生的孤獨(dú)感水平高于高中生。(2)在實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)組被試的孤獨(dú)感水平比實(shí)驗(yàn)前有了明顯降低,與對(duì)照組相比,也有顯著的效果,證明本次團(tuán)體輔導(dǎo)有一定的成效。(3)由團(tuán)體活動(dòng)效果和團(tuán)體活動(dòng)滿(mǎn)意度的結(jié)果可知,編制的團(tuán)體輔導(dǎo)方案對(duì)孤獨(dú)感水平高的學(xué)生起到了一定改善的作用。(4)通過(guò)延遲后測(cè),可以看到,團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)降低中專(zhuān)生孤獨(dú)感水平有效,且可以持續(xù)起作用,這為心理健康教育提供了一定的實(shí)踐依據(jù)。
【學(xué)位授予單位】：信陽(yáng)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【圖文】：

后測(cè)與延遲后測(cè)非參數(shù)檢驗(yàn)進(jìn)行分析。表 4-7 實(shí)驗(yàn)組后測(cè)與延遲后測(cè)分析表n M SD Z 10 47.60 8.409 -1.667 0.10 44.80 4.6867 可知，三個(gè)月之后測(cè)得的孤獨(dú)感得分與后測(cè)的得分不存在顯可以降低孤獨(dú)感水平，且可以持續(xù)起作用。述研究結(jié)果更直觀明了，筆者將結(jié)果呈現(xiàn)在圖 4-1。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2799132