【摘要】：心理資本是個(gè)體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種有助于提高個(gè)體行為績效的積極心理力量。本研究在大量文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,對學(xué)校情境中的青少年學(xué)生心理資本進(jìn)行了操作性定義,并按照心理測量學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與程序編制了適用于青少年學(xué)生的心理資本測量問卷。為了解青少年學(xué)生心理資本發(fā)展的特點(diǎn),青少年學(xué)生心理資本與青少年生活事件的關(guān)系,以及青少年學(xué)生心理資本與心理健康的關(guān)系,本研究對七所學(xué)校的1819名青少年學(xué)生施測了青少年學(xué)生心理資本問卷(PCQAS)、簡易應(yīng)對方式問卷(SCSQ)、癥狀自評量表(SCL-90)和青少年生活事件量表(ASLEC)。為開發(fā)出一套能有效提高青少年學(xué)生心理資本水平的團(tuán)體干預(yù)方案,本研究還進(jìn)行了大學(xué)生心理資本團(tuán)體干預(yù)的實(shí)驗(yàn)研究。通過對研究結(jié)果的分析,本研究得出以下結(jié)論： (1)理論分析和實(shí)證研究的結(jié)果表明,青少年學(xué)生心理資本的結(jié)構(gòu)包含希望、樂觀、自信和韌性4個(gè)維度。 (2)自編青少年學(xué)生心理資本問卷具有較高的信度和效度,可以作為了解和研究青少年學(xué)生心理資本的有效測評工具。 (3)總體來說,青少年學(xué)生的心理資本水平較高。1819名青少年學(xué)生在青少年學(xué)生心理資本問卷上的總均分為91.2248分,高于該問卷總分分布的中間值77分。 (4)在學(xué)段發(fā)展特點(diǎn)方面,隨著學(xué)段的升高,青少年學(xué)生的心理資本水平不斷提高。在年級發(fā)展特點(diǎn)方面,從初一到高二,青少年學(xué)生的心理資本水平處于緩慢發(fā)展階段；進(jìn)入高三后,其心理資本水平跌入青少年時(shí)期的最低谷；到大一時(shí),又迅速回升,發(fā)展到青少年時(shí)期的最高峰：進(jìn)入大三后,其心理資本水平逐漸趨于穩(wěn)定。 (5)青少年學(xué)生的心理資本水平在家庭住址、社團(tuán)成員、學(xué)生干部、獲獎、學(xué)校類別和政治面貌等變量上存在顯著差異；但在性別、獨(dú)生子女和專業(yè)等變量上的差異不顯著。 (6)在控制了人口學(xué)變量影響的情況下,青少年生活事件中的人際關(guān)系因子、學(xué)習(xí)壓力因子和其他因子等三個(gè)因子對青少年學(xué)生的心理資本水平具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用,而健康適應(yīng)因子、喪失因子和受懲罰因子等三個(gè)因子對青少年學(xué)生心理資本水平的預(yù)測力則不顯著。 (7)在控制了人口學(xué)變量影響的情況下,青少年學(xué)生心理資本的四個(gè)維度對其心理健康狀況均具有顯著的預(yù)測作用。進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn),樂觀和韌性兩個(gè)維度對青少年學(xué)生心理健康狀況的預(yù)測作用是直接產(chǎn)生的,而希望和自信兩個(gè)維度對青少年學(xué)生心理健康狀況的預(yù)測作用則是通過應(yīng)對方式的中介作用而產(chǎn)生的,這種中介作用主要是通過減少個(gè)體運(yùn)用消極應(yīng)對方式的方法來降低其心理癥狀,以提高其心理健康水平。 (8)青少年學(xué)生心理資本團(tuán)體干預(yù)活動對于提高青少年學(xué)生的心理資本水平具有明顯的促進(jìn)作用；心理資本水平的提高對于增進(jìn)個(gè)體的心理健康水平也具有明顯的促進(jìn)作用。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2

【引證文獻(xiàn)】

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1 熊猛;葉一舵;;心理資本:理論、測量、影響因素及作用[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2014年03期

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1 惠青山;中國職工心理資本內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其與態(tài)度行為變量關(guān)系實(shí)證研究[D];暨南大學(xué);2009年

本文編號：2784556