本文關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理與評(píng)估案例研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育技術(shù)管理是教育技術(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，尤其是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，有效的項(xiàng)目管理可以節(jié)約資源，節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。 本研究選取筆者曾實(shí)習(xí)的一家教育信息技術(shù)公司的某教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目為研究對(duì)象,主要回答如下問(wèn)題：該教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的流程是怎么樣的？該項(xiàng)目實(shí)際的運(yùn)行情況究竟如何？該項(xiàng)目還存在著哪些問(wèn)題，造成這些問(wèn)題的原因是什么？如何更好地改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的管理？本研究采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、觀察法和訪談法搜集了相關(guān)信息，制定項(xiàng)目目標(biāo)，設(shè)計(jì)出考核表和調(diào)查問(wèn)卷，分析了存在的問(wèn)題及其原因。 本文首先介紹了國(guó)內(nèi)外教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理的一些研究成果，包括邁克爾.吉爾的教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理模型等，在研究中筆者發(fā)現(xiàn)目前還缺乏個(gè)案研究。第三章主要介紹了某公司的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的流程以及管理模式。第四章筆者根據(jù)項(xiàng)目管理評(píng)估的方法確立了該項(xiàng)目的評(píng)估目標(biāo)，并設(shè)計(jì)出項(xiàng)目評(píng)估問(wèn)卷。通過(guò)數(shù)據(jù)的搜集和分析，筆者發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)目存在著項(xiàng)目延期、成本增加等問(wèn)題。造成這些問(wèn)題的原因主要是由于缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那捌诜治�、�?xiàng)目成員缺乏必要的知識(shí)技能等原因。 本研究最后對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理流程進(jìn)行改進(jìn)，提出要在項(xiàng)目開(kāi)始前進(jìn)行教學(xué)分析，并與客戶一起制定出產(chǎn)品目標(biāo)等改進(jìn)措施，并希望能進(jìn)一步推廣到一般性的教學(xué)項(xiàng)目中。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目 項(xiàng)目流程 項(xiàng)目評(píng)估 改進(jìn)措施
【學(xué)位授予單位】：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G424
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1. 引言11-15
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究對(duì)象11-12
• 1.3 問(wèn)題的提出12-13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 本論文的研究貢獻(xiàn)14-15
• 2. 文獻(xiàn)綜述15-25
• 2.1 基本概念介紹15-19
• 2.1.1 項(xiàng)目管理定義15-16
• 2.1.2 項(xiàng)目管理內(nèi)容16-17
• 2.1.3 項(xiàng)目管理流程17-19
• 2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理研究綜述19-23
• 2.2.1 AECT 教育技術(shù)定義中關(guān)于項(xiàng)目管理的表述19
• 2.2.2 國(guó)外關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理綜述19-21
• 2.2.3 國(guó)內(nèi)關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理綜述21-23
• 2.2.4 教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理評(píng)估介紹23
• 2.3 研究中還存在的不足以及本研究的突破點(diǎn)23-25
• 3.《農(nóng)遠(yuǎn)數(shù)學(xué)》項(xiàng)目管理簡(jiǎn)介25-30
• 3.1 項(xiàng)目背景25
• 3.2 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)構(gòu)成25-27
• 3.3 項(xiàng)目管理流程介紹27-30
• 3.3.1 項(xiàng)目啟動(dòng)27-28
• 3.3.2 方案設(shè)計(jì)28
• 3.3.3 產(chǎn)品制作28-29
• 3.3.4 成果驗(yàn)收29
• 3.3.5 項(xiàng)目監(jiān)控29-30
• 4. 項(xiàng)目評(píng)估指標(biāo)的建立30-46
• 4.1 項(xiàng)目評(píng)估簡(jiǎn)介30-31
• 4.2 制定項(xiàng)目評(píng)估指標(biāo)31-37
• 4.2.1 項(xiàng)目目標(biāo)的必要性31-32
• 4.2.2 建立一級(jí)指標(biāo)32-34
• 4.2.3 建立二級(jí)指標(biāo)34-37
• 4.3 為指標(biāo)賦值37-40
• 4.4 制定績(jī)效調(diào)查問(wèn)卷40-46
• 4.4.1 績(jī)效技術(shù)簡(jiǎn)介40-42
• 4.4.2 教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的績(jī)效42-46
• 5. 項(xiàng)目分析46-56
• 5.1 數(shù)據(jù)搜集46
• 5.2 項(xiàng)目核查表46-48
• 5.3 項(xiàng)目出現(xiàn)的問(wèn)題及原因48-49
• 5.3.1 項(xiàng)目并未按時(shí)間進(jìn)度順利完成48-49
• 5.3.2 項(xiàng)目成本增加49
• 5.4 原因分析49-56
• 5.4.1 員工績(jī)效方面49-53
• 5.4.2 項(xiàng)目管理方面53-56
• 6. 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理的再認(rèn)識(shí)56-61
• 6.1 教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理的特殊性56-59
• 6.1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目對(duì)于產(chǎn)品要求的特殊性56-57
• 6.1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目項(xiàng)目管理主體是教育技術(shù)人員57
• 6.1.3 教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理需要兼顧項(xiàng)目管理與教學(xué)設(shè)計(jì)的雙重規(guī)律57-58
• 6.1.4 要注意區(qū)別教學(xué)設(shè)計(jì)流程與項(xiàng)目管理流程58-59
• 6.2 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理模式的修正59-61
• 7. 結(jié)語(yǔ)61-63
• 7.1 研究總結(jié)61
• 7.2 研究中存在的不足61-62
• 7.2.1 數(shù)據(jù)搜集的局限61
• 7.2.2 資料獲取的局限61
• 7.2.3 推廣的局限61-62
• 7.3 本研究的展望62-63
• 參考文獻(xiàn)63-65
• 附錄65-69

【相似文獻(xiàn)】

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