發(fā)布時間：2017-03-30 10:03

  本文關(guān)鍵詞：新課程改革背景下發(fā)展性教學(xué)的知識觀探析及實踐措施，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展的問題是教學(xué)研究的永恒課題。隨著新課程改革的推進,人們對發(fā)展的觀念有了新的認識,賦予發(fā)展以新的內(nèi)涵,這對改變傳統(tǒng)單調(diào)、乏味、機械化的教學(xué)有著重要的意義。本文從知識觀的視角來審視和分析發(fā)展性教學(xué),認為能夠促進知識增值的教學(xué)即為發(fā)展性教學(xué)。首先,在剖析現(xiàn)代知識觀和借鑒后現(xiàn)代知識觀的基礎(chǔ)上探析了發(fā)展性教學(xué)的知識觀,發(fā)展性教學(xué)的知識觀倡導(dǎo)知識的建構(gòu)性、生成性、增值性、開放性和創(chuàng)造性,這保障了知識的增值功能,為發(fā)展性教學(xué)的開展提供了知識觀基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,分析了發(fā)展性教學(xué)的內(nèi)在機制即分析了知識教學(xué)與智力發(fā)展、知識教學(xué)與德性養(yǎng)成之間的關(guān)系。最后,在發(fā)展性教學(xué)的知識觀指導(dǎo)下,重點從教學(xué)促進知識增值(量的增值與質(zhì)的增值)的視角來論述發(fā)展性教學(xué)的實踐措施。
【關(guān)鍵詞】：發(fā)展 教學(xué) 發(fā)展性教學(xué) 知識 知識觀 增值
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G420
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-16
• 第一節(jié) 問題的提出8-9
• 第二節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)理論研究綜述9-13
• 一、國外相關(guān)理論研究綜述9-11
• 二、國內(nèi)相關(guān)理論研究綜述11-13
• 第三節(jié) 研究設(shè)計13-16
• 一、研究目的13
• 二、研究方法13-16
• 第二章 發(fā)展性教學(xué)的解讀16-20
• 第一節(jié) 發(fā)展性教學(xué)的概念提出16-17
• 第二節(jié) 發(fā)展性教學(xué)的內(nèi)涵解讀17-20
• 一、三維整合的目標觀17-18
• 二、和諧平等的師生觀18
• 三、主動構(gòu)建的學(xué)習(xí)觀18-19
• 四、關(guān)注人的生命價值的價值觀19
• 五、注重“內(nèi)在發(fā)展”的評價觀19-20
• 第三章 發(fā)展性教學(xué)的知識觀基礎(chǔ)20-34
• 第一節(jié) 知識觀與教學(xué)20-22
• 一、知識的本質(zhì)20-21
• 二、知識的特性21
• 三、知識的價值21-22
• 四、知識的獲得22
• 第二節(jié) 現(xiàn)代知識觀的剖析22-25
• 一、現(xiàn)代知識觀的特性22-24
• 二、現(xiàn)代知識觀指導(dǎo)下的教學(xué)剖析24-25
• 第三節(jié) 后現(xiàn)代知識觀的借鑒25-28
• 一、后現(xiàn)代的知識性質(zhì)分析25-27
• 二、后現(xiàn)代知識觀指導(dǎo)下的教學(xué)借鑒27-28
• 第四節(jié) 發(fā)展性教學(xué)的知識觀探析28-34
• 一、發(fā)展性教學(xué)的知識觀特征探究29-32
• 二、發(fā)展性知識觀指導(dǎo)下的教學(xué)分析32-34
• 第四章 發(fā)展性教學(xué)的內(nèi)在機制34-40
• 第一節(jié) 知識教學(xué)與智慧形成34-36
• 一、知識的智力價值34-35
• 二、知識教學(xué)與智力發(fā)展35-36
• 第二節(jié) 知識教學(xué)與德性養(yǎng)成36-40
• 一、知識的德性成分36-37
• 二、知識教學(xué)與德性發(fā)展37-40
• 第五章 發(fā)展性教學(xué)的實踐措施40-50
• 第一節(jié) 知識量的增值40-43
• 一、知識的共享40-41
• 二、個體知識與公共知識的相互轉(zhuǎn)化41-43
• 第二節(jié) 知識質(zhì)的增值43-50
• 一、教學(xué)內(nèi)容的選擇——具有智力和德性價值43-44
• 二、教學(xué)目標的設(shè)計——由預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)為生成44-45
• 三、教學(xué)過程的開展——重思維的激發(fā)和創(chuàng)新的啟迪45-47
• 四、教學(xué)成果的鞏固——理論聯(lián)系實際、學(xué)思行結(jié)合47-48
• 五、科學(xué)的教學(xué)評價——“內(nèi)在發(fā)展”與“外在發(fā)展”相結(jié)合48-50
• 第六章 結(jié)論50-52
• 參考文獻52-56
• 攻讀學(xué)位期間承擔的科研任務(wù)與主要成果56-58
• 致謝58-60
• 個人簡歷60-62

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本文編號：276822