【摘要】：自2002年Seligman以人力資本理論、積極心理學(xué)和組織行為學(xué)理論為基礎(chǔ)提出“心理資本”概念之后，引起了研究者的關(guān)注。大學(xué)生作為社會(huì)的準(zhǔn)就業(yè)者，其專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，一直是教育者關(guān)注的熱點(diǎn)。本研究重點(diǎn)探索大學(xué)生心理資本的結(jié)構(gòu)并編制相應(yīng)問(wèn)卷，結(jié)合《大學(xué)生職業(yè)決策效能感問(wèn)卷》和《Holland職業(yè)傾向問(wèn)卷》等測(cè)量工具調(diào)查了651名在校大學(xué)生，探討大學(xué)生心理資本狀態(tài)，及其與職業(yè)決策效能感、職業(yè)傾向之間的關(guān)系。具體結(jié)論如下： （1）大學(xué)生心理資本發(fā)展?fàn)顩r良好，處于一般以上水平。大學(xué)生心理資本總量表及各維度在年級(jí)、生源地、獨(dú)生與否、專業(yè)四個(gè)變量上均無(wú)顯著差異，在性別和學(xué)生干部?jī)蓚�(gè)變量上存在顯著差異。 （2）大學(xué)生職業(yè)決策效能感處于中上一般以上水平，且發(fā)展不均衡。大學(xué)生在職業(yè)決策效能感各維度上平均得分高低順序依次是選擇目標(biāo)、收集信息、問(wèn)題解決、自我評(píng)價(jià)、制定計(jì)劃。研究結(jié)果顯示大學(xué)生職業(yè)決策效能感在性別、年級(jí)和學(xué)生干部三個(gè)變量上存在顯著差異，而在生源地、是否獨(dú)生和專業(yè)三個(gè)變量上差異不顯著。 （3）在大學(xué)生職業(yè)傾向得分情況上，其中社會(huì)型職業(yè)傾向得分較高，而實(shí)際型職業(yè)傾向得分較低。大學(xué)生職業(yè)傾向在性別、是否獨(dú)生、專業(yè)和學(xué)生干部四個(gè)變量上存在顯著差異。 （4）大學(xué)生心理資本與職業(yè)決策效能感存在非常顯著的正相關(guān)，進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)心理資本中的各因子對(duì)職業(yè)決策效能感具有不同程度的預(yù)測(cè)作用。 （5）實(shí)際型、調(diào)查型、社會(huì)型和事業(yè)型四種職業(yè)傾向類型與心理資本均存在非常顯著的正相關(guān)，進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)：事業(yè)型和調(diào)查型職業(yè)傾向?qū)Υ髮W(xué)生心理資本有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，而常規(guī)型和藝術(shù)型職業(yè)傾向?qū)Υ髮W(xué)生心理資本具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【圖文】：

圖 4 1 大學(xué)生心理資本結(jié)構(gòu)維度建構(gòu)流程圖 問(wèn)卷 放式問(wèn)卷 一份有效問(wèn)卷時(shí)，開(kāi)放式問(wèn)卷收集資料是常用的方法。開(kāi)放式所欲言，就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，所收集到的資料數(shù)量多，中的開(kāi)放式問(wèn)卷中首先介紹大學(xué)生心理資本定義，并讓被試根考盡可能多地列出符合心理資本定義的品質(zhì)和行為，就大學(xué)生題進(jìn)行調(diào)查研究。 查對(duì)象 究使用整群抽樣的方法，抽取包括廣東藥學(xué)院、廣州大學(xué)、華業(yè)大學(xué)等廣州地區(qū)高校本科大學(xué)生共 120 名進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷

圖 4-1 大學(xué)生心理資本因素分析碎石圖③題項(xiàng)的平均共同性通過(guò)探索性因素分析，結(jié)果如表 4-9 所示。我們發(fā)現(xiàn)心理資本問(wèn)卷主要包括五個(gè)因素，共 42 題。因素 1 命名為樂(lè)觀，分別是 A31，A32，A36，A38，A39，A45，A48，A57，A59，A61，A62；因素 2 命名為希望，分別是 A15，A23，A30，A34，A37，A44，A52，A53，A55，A63；因素 3 命名為韌性，分別是A11，A16，A17，A18，A24，A25，A50；因素 4 命名為自信，分別是 A1，A2，A3，A6，A9，A10，A22，A29；因素 5 命名為成就動(dòng)機(jī)，分別為 A8，A13，A20，A27， A60，A62。表 4 9 心理資本的探索性因素分析表 樂(lè)觀 希望 韌性 自信 成就動(dòng)機(jī)A31 .447

科性質(zhì) 理科 447 73.3%文科 63 9.3%工科 109 16.7%過(guò)學(xué)生干部 是 78 67.2%否 38 32.8%心理資本的現(xiàn)狀分析 心理資本的描述性統(tǒng)計(jì) 學(xué)生心理資本的總體情況，本研究對(duì)所有被試在心理資本標(biāo)準(zhǔn)差、最值等進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)。具體情況如表 5-2 所表 5 2 大學(xué)生心理資本描述性統(tǒng)計(jì)表 樂(lè)觀 希望 韌性 自信 成就動(dòng)機(jī) 3.538 3.183 3.448 3.440 3.393 .6055 .6064 .6527 .6427 .6491

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2759276