本文關鍵詞：基于博客的參與式學習模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著電子技術的發(fā)展和教育理論新思潮的變革，博客自被引入國內便極大地刺激著教育領域的不斷延伸和發(fā)展。學者和教師們基于博客開展的各項教學和學習活動,其數(shù)量如雨后春筍般大量的滋生和發(fā)展著。然而其中大部分相關研究仍停留在理論和框架的建構研究上，很少有學者和教師開展實證性研究。為了促進網(wǎng)絡學習者的學習真正的發(fā)生，使學習者充分的參與到自主學習中來，優(yōu)化學習者網(wǎng)絡學習環(huán)境，本研究建立在博客技術平臺之上，引入?yún)⑴c式學習，構建起基于博客的參與式學習模式框架。 本研究在對“參與式學習”的現(xiàn)狀發(fā)展進行梳理并有一個全面系統(tǒng)的認識后，通過對優(yōu)秀網(wǎng)絡學習者的學習經(jīng)歷進行個案研究，總結出影響網(wǎng)絡參與式學習者的相關因素，在此基礎上建構出基于博客的參與式學習模式。在學習模式實踐過程中，采用基于設計的研究范式，以使構建出的學習模式更具理論性和實踐，從而更好的契合學習者的真正學習需要。與此同時，在實踐檢驗過程中，盡量采用量化研究方法，如社會網(wǎng)絡分析方法、內容分析法等，，以保證檢驗結果更具客觀性，為學習模式的改進提供更具客觀的借鑒。
【關鍵詞】：博客 網(wǎng)絡學習者 參與式學習 基于設計的研究 社會網(wǎng)絡分析
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G424
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-22
• 1.1 研究背景及研究定位10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究定位11-12
• 1.2 國內外研究現(xiàn)狀分析12-17
• 1.2.1 參與式學習的國內外研究現(xiàn)狀分析12-16
• 1.2.2 教育博客的國內外研究現(xiàn)狀分析16-17
• 1.3 研究目的及意義17-18
• 1.3.1 研究目的17-18
• 1.3.2 研究意義18
• 1.4 研究內容、創(chuàng)新點及重難點18-20
• 1.4.1 研究內容18-19
• 1.4.2 研究的創(chuàng)新點19-20
• 1.4.3 研究的重難點20
• 1.5 研究思路和研究方法20-22
• 第二章 理論研究綜述22-33
• 2.1 參與式學習研究22-27
• 2.1.1 相關概念界定22-25
• 2.1.2 參與式學習的特點25-26
• 2.1.3 參與式學習的組織形式26
• 2.1.4 參與式學習的意義作用26-27
• 2.2 博客特點及其教育應用27-29
• 2.2.1 博客概述27-28
• 2.2.2 利用博客促進參與式學習的優(yōu)勢所在28-29
• 2.3 基于博客的參與式學習理論基礎29-31
• 2.4 基于設計的研究范式簡述31-33
• 第三章 基于博客的參與式學習影響因素分析33-45
• 3.1 網(wǎng)絡學習者學習影響因素簡述33-34
• 3.2 基于案例的博客學習者特性分析34-43
• 3.2.1 研究對象的選取34-35
• 3.2.2 研究方法和研究計劃的確立35
• 3.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計研究過程和初步研究結果35-39
• 3.2.4 調查訪談研究過程和初步研究結果39-42
• 3.2.5 研究資料分析和結論總結42-43
• 3.3 基于博客的參與式學習模式的設計原則43-45
• 第四章 基于博客的參與式學習模式設計45-62
• 4.1 基于博客的參與式學習模式的環(huán)境設計45-49
• 4.1.1 網(wǎng)絡環(huán)境下參與式學習環(huán)境45-46
• 4.1.2 基于博客的參與式學習環(huán)境構建46-49
• 4.2 基于博客的參與式學習模式的學習策略設計49-55
• 4.2.1 頭腦風暴學習策略49-50
• 4.2.2 同伴互助學習策略50-51
• 4.2.3 角色扮演學習策略51-52
• 4.2.4 契約學習策略52-55
• 4.3 基于博客的參與式學習模式的組織形式55-56
• 4.4 基于博客的參與式學習模式的交互設計56-58
• 4.5 基于博客的參與式學習模式的評價設計58-62
• 4.5.1 過程性評價設計59-60
• 4.5.2 總結性評價設計60-62
• 第五章 基于博客的參與式學習模式實踐檢驗研究62-84
• 5.1 實踐活動前期準備62-63
• 5.2 實踐環(huán)境構建63-64
• 5.3 實踐活動實施情況及結果64-70
• 5.3.1 第一階段實施過程簡述64-66
• 5.3.2 第二階段實施效果及博客相關數(shù)據(jù)66-70
• 5.4 實踐活動的效果檢驗70-83
• 5.4.1 群體參與度研究分析71-78
• 5.4.2 群體參與深度研究分析78-80
• 5.4.3 學習者情感態(tài)度研究分析80-83
• 5.5 研究結論及反思改進83-84
• 結束語84-85
• 參考文獻85-89
• 附錄89-93
• 附錄一：課程學習前期調查問卷89-90
• 附錄二：近階段博客使用情況調查問卷90-91
• 附錄三：《教育科學研究方法》課程利用博客學習情況調查問卷91-92
• 附錄四：學習者自我評價表92-93
• 致謝93-94
• 攻讀碩士學位期間取得的科研成果94

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：基于博客的參與式學習模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：274828