【摘要】：日本學(xué)者的馬克思主義教育研究是否對構(gòu)建中國馬克思主義教育學(xué)產(chǎn)生過影響,是迄今學(xué)術(shù)界尚未深入探討的一個(gè)課題。通過考察楊賢江流亡日本期間完成的著作《新教育大綱》,發(fā)現(xiàn)其中有關(guān)"教育史以社會發(fā)展形態(tài)為分期"的框架,源于日本《勞農(nóng)露西亞教育研究》一書,楊賢江將此作為一種分析方法,貫穿于《新教育大綱》始終。楊賢江正是以馬克思辯證唯物主義歷史觀為思想基礎(chǔ),間接接受了日本學(xué)者蘇俄新教育研究的影響,成為在中國系統(tǒng)介紹和傳播馬克思主義教育史觀貢獻(xiàn)最為突出、地位最為重要的教育家。這從客觀上折射出日本蘇俄新教育研究對構(gòu)建中國馬克思主義教育學(xué)的影響。

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2748189