本文關(guān)鍵詞：井上毅實(shí)業(yè)教育思想的形成，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在幕府時(shí)代，當(dāng)時(shí)的清朝儒學(xué)盛行，知識(shí)分子們把儒學(xué)以外的學(xué)問視為異端，對(duì)西洋的學(xué)問也是一種排斥的態(tài)度。在日本，當(dāng)時(shí)儒學(xué)的影響依舊十分強(qiáng)大，，但是可以看到日本人對(duì)于西洋文明是一種好奇的積極吸收的態(tài)度，蘭學(xué)和洋學(xué)也相繼興盛起來。在吸收引進(jìn)重視實(shí)用科學(xué)和技術(shù)的西洋學(xué)問的過程中，日本的實(shí)業(yè)教育也開始被重視，奠定了實(shí)業(yè)教育興盛的思想基礎(chǔ)。 明治維新初期，日本通過頒布學(xué)制，創(chuàng)設(shè)大學(xué)和中小學(xué)的學(xué)校制度，大力引進(jìn)西方文明，并且學(xué)習(xí)德國的實(shí)業(yè)補(bǔ)習(xí)制度等一系列的經(jīng)驗(yàn)制度。除此之外，日本當(dāng)時(shí)采取殖產(chǎn)興業(yè)政策，大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)革命，因此對(duì)于適應(yīng)近代化的技術(shù)類的各種人才得需求不斷增加。井上毅就任文部大臣后振興實(shí)業(yè)教育可以說是順應(yīng)歷史的潮流和滿足現(xiàn)實(shí)的需要。井上毅的實(shí)業(yè)教育觀可以從其作為政府的擔(dān)當(dāng)者致力于實(shí)業(yè)教育的振興和各項(xiàng)相關(guān)政策的實(shí)施的過程中反映出來，而井上毅的實(shí)業(yè)教育觀的形成則是受到青少年時(shí)期的教育的影響，并且在成為明治政府官員后在應(yīng)對(duì)各種政治問題，經(jīng)濟(jì)問題，社會(huì)問題，教育問題的過程中逐漸形成的。 總的來說，井上毅的實(shí)業(yè)教育觀的形成可以從五個(gè)方面來分析。第一是西洋文明的潮流，第二是其青少年時(shí)期所受教育，第三是德國的國家主義思想及自由民權(quán)運(yùn)動(dòng)的影響，第四是經(jīng)濟(jì)問題，第五是對(duì)外危機(jī)感，這幾個(gè)方面是促成井上毅實(shí)業(yè)教育思想形成的主要因素，是研究井上毅實(shí)業(yè)教育思想的形成問題的不可缺少的觀察視角。
【關(guān)鍵詞】：井上毅 實(shí)業(yè)教育思想的形成 西洋文明 產(chǎn)業(yè)革命 德國的國家主義思想 對(duì)外危機(jī)感
【學(xué)位授予單位】：西安外國語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：K313.41;G531.3
【目錄】：

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  本文編號(hào)：274173
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