【摘要】：親社會(huì)行為是符合社會(huì)期望而對(duì)他人、群體或社會(huì)有益的行為。它是個(gè)體社會(huì)化的一項(xiàng)重要指標(biāo),是人與人之間形成和維持良好關(guān)系的重要基礎(chǔ),是一種積極的社會(huì)行為。在我國(guó)特殊教育領(lǐng)域,雖然對(duì)特殊學(xué)生的親社會(huì)行為有一定的研究,但直接針對(duì)工讀學(xué)生親社會(huì)行為培育的干預(yù)研究幾乎沒有。工讀學(xué)校學(xué)生普遍存在情緒障礙或者行為障礙,其親社會(huì)行為相對(duì)缺失,對(duì)融入正常的社會(huì)生活感到十分困難,普遍存在社會(huì)行為適應(yīng)不良甚至是反社會(huì)行為。培育和發(fā)展工讀學(xué)生親社會(huì)行為習(xí)慣和親社會(huì)人格品質(zhì),改善他們的社會(huì)化水平,是本研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 本研究在充分把握工讀學(xué)校學(xué)生親社會(huì)行為缺失現(xiàn)狀和團(tuán)體心理輔導(dǎo)在培育青少年親社會(huì)行為相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用狀況的基礎(chǔ)上,立足青少年親社會(huì)行為的社交性,采用團(tuán)體干預(yù)方法-團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)工讀學(xué)校學(xué)生進(jìn)行實(shí)證研究,探索這一方法和技術(shù)對(duì)于培育工讀學(xué)生親社會(huì)行為的有效性與優(yōu)勢(shì)。被試選取武漢市某工讀學(xué)校初二學(xué)生,結(jié)合面談和心理問卷測(cè)量,篩選工讀學(xué)生20名,隨機(jī)分成兩組,實(shí)驗(yàn)組10人,對(duì)照組10人。實(shí)驗(yàn)組參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),對(duì)照組不作任何處理。在團(tuán)體干預(yù)前、后分別對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行青少年親社會(huì)行為問卷的測(cè)量,對(duì)比兩組學(xué)生的測(cè)量結(jié)果。 數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明：在青少年親社會(huì)行為問卷的前、后測(cè)比較中,總體得分呈現(xiàn)出顯著差異,實(shí)驗(yàn)組親社會(huì)行為總體水平得到了有效提升；實(shí)驗(yàn)組工讀學(xué)生在青少年親社會(huì)行為問卷四維度的前、后測(cè)比較中,在利他性維度上的得分呈現(xiàn)極其顯著的差異,在特質(zhì)性維度和關(guān)系性維度上的得分呈現(xiàn)顯著的差異,即三個(gè)維度上都有了顯著變化甚至是極其顯著的變化,在遵規(guī)與公益性維度也有所改善。說明本干預(yù)在很大程度上有效改善了實(shí)驗(yàn)組工讀學(xué)生的親社會(huì)行為水平。 通過研究,探尋了團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)在培育工讀學(xué)生親社會(huì)行為中的有效性與優(yōu)勢(shì)。研究結(jié)果表也說明,實(shí)施團(tuán)體心理輔導(dǎo)方法和技術(shù)對(duì)于親社會(huì)行為相對(duì)缺失的工讀學(xué)生很有必要,它可以有效改善工讀學(xué)生的親社會(huì)行為水平,幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì),團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以作為青少年親社會(huì)行為培育的重要方法加以推廣。同時(shí),本研究對(duì)思想政治教育也有積極的啟示作用。
【學(xué)位授予單位】：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G448;G765

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本文編號(hào)：2741261