【摘要】：從生態(tài)學視角研究遠程教育的教學交互活動,有可行性,也有視角的獨特性。本文首先闡明了教學交互的生態(tài)學實質(zhì),然后從生態(tài)學視角分析總結(jié)了5個方面的教學交互屬性:交互距離、交互時間、交互動機、交互作用、交互效果。結(jié)合教學交互的屬性劃分,筆者對教學交互層次塔理論、六種教學交互理論進行了分析和評價,并提出了生態(tài)學視野下的教學交互分類方法,形成了教學交互的分類模型,最后探討了教學交互分類模型的原理應(yīng)用。本研究從生態(tài)學角度研究遠程教育教學交互,為深入探求遠程教育教學交互的本質(zhì)提供了一種新思路。

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前6條

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【共引文獻】

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相關(guān)碩士學位論文 前10條

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2741422