【摘要】：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)造型人才培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的發(fā)展和學(xué)校教育尤為重要,而創(chuàng)造性?xún)A向和成就動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在實(shí)際的教育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造性一直是教育者們思考的問(wèn)題。創(chuàng)造性?xún)A向是促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性行為的一種心理傾向,是創(chuàng)造力的要素之一。成就動(dòng)機(jī)是非智力因素的核心內(nèi)容,對(duì)人的行為活動(dòng)和成就有著重要的作用和影響。本研究以杭州市某職業(yè)院校高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大一、大二的231名學(xué)生為研究對(duì)象,采用《成就動(dòng)機(jī)量表》(AMS)、威廉姆斯創(chuàng)造性?xún)A向量表進(jìn)行一年追蹤研究,探究高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)造性?xún)A向和成就動(dòng)機(jī)的發(fā)展及其之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明:1.一年后,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)總分顯著提高。其中,追求成功得分相較于一年前并無(wú)顯著差異,而避免失敗得分顯著降低。2.一年前后兩次測(cè)量的創(chuàng)造性?xún)A向的總得分并無(wú)顯著。然而,對(duì)比創(chuàng)造性?xún)A向的各個(gè)維度發(fā)現(xiàn),一年后,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生冒險(xiǎn)性、想象力都顯著提高。3.一年前后兩次測(cè)量的成就動(dòng)機(jī)及其子維度的得分均呈顯著正相關(guān)。同時(shí),兩次測(cè)量的創(chuàng)造性?xún)A向及其子維度也表現(xiàn)出顯著正相關(guān)。由此說(shuō)明學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性?xún)A向都表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性。4.高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)對(duì)其創(chuàng)造性?xún)A向有正向預(yù)測(cè)作用,主要表現(xiàn)為追求成功對(duì)創(chuàng)造性?xún)A向的積極預(yù)測(cè),而創(chuàng)造性?xún)A向?qū)ζ涑删蛣?dòng)機(jī)無(wú)顯著預(yù)測(cè)作用。
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2736609