生成性網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)研究
發(fā)布時(shí)間:2017-03-28 06:04
本文關(guān)鍵詞:生成性網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的廣泛滲透,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性日益明顯,并且逐漸成為人們獲取知識(shí)、提升能力及實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的重要手段。網(wǎng)絡(luò)課程作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的核心組成已成為現(xiàn)代教育的重要研究領(lǐng)域。據(jù)調(diào)查顯示,隨著網(wǎng)絡(luò)教育的不斷深入發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)取得了一定的成果,但是目前大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的組織,教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等要素設(shè)計(jì)方面過于強(qiáng)調(diào)預(yù)成屬性,忽略其生成屬性,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)課程缺乏其特有的活力、動(dòng)態(tài)和生態(tài)等生成特征,不利于學(xué)生的發(fā)展。 在教學(xué)論研究領(lǐng)域,生成性課程思維是當(dāng)代教學(xué)論研究的思維走向。從當(dāng)前世界范圍的教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀來看,生成性、境遇性、生態(tài)化的課程已經(jīng)成為當(dāng)今課程領(lǐng)域的焦點(diǎn)。生成性的課程思想越來越受到重視,而與生成相對(duì)應(yīng)的是預(yù)成,教學(xué)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是預(yù)成與生成的矛盾統(tǒng)一體,一方面,教育是有一定的目標(biāo)與計(jì)劃的活動(dòng)過程,教學(xué)過程需要在一定的目的、任務(wù)和計(jì)劃的支配下進(jìn)行,因而具有明顯的預(yù)設(shè)性;另一方面,真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的生命過程,由于教學(xué)活動(dòng)的組成因素是多變的,因此教學(xué)過程也充滿種種變動(dòng)因素,教學(xué)不可能完全按照預(yù)先設(shè)定好的計(jì)劃去進(jìn)行,需要教師以及學(xué)生在預(yù)先設(shè)定好的基礎(chǔ)上根據(jù)發(fā)生的情況進(jìn)行調(diào)整,從這一意義上看,教學(xué)又必然是也必須是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的變化生成的過程,同理,網(wǎng)絡(luò)課程也應(yīng)該具有預(yù)設(shè)與生成兩個(gè)方面的特征。 因此,本研究將目前廣泛傳播的生成性思想引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)中,首先從生成與預(yù)成共生共存的角度,分析了目前網(wǎng)絡(luò)課程中現(xiàn)存的忽視生成屬性的一系列問題:包括網(wǎng)絡(luò)課程目標(biāo)僵化、課程內(nèi)容固定、教學(xué)過程呆板、評(píng)價(jià)缺乏發(fā)展等;然后提出了生成性網(wǎng)絡(luò)課程的概念;接下來通過理論建構(gòu)提出了切實(shí)可行的生成性網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)思想:包括關(guān)注生成性和表現(xiàn)性目標(biāo)、關(guān)注具體的教學(xué)過程、關(guān)注偶發(fā)性事件、關(guān)注互動(dòng)性教學(xué)方法等,在對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)要素進(jìn)行分析之后,闡述了“設(shè)計(jì)生成性的教學(xué)目標(biāo)”、“設(shè)計(jì)開放性的教學(xué)活動(dòng)”、“開發(fā)動(dòng)態(tài)化的課程資源”、“設(shè)計(jì)互動(dòng)性的教學(xué)過程”、“設(shè)計(jì)發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)”等提高網(wǎng)絡(luò)課程生成性的策略。最后根據(jù)設(shè)計(jì)策略開發(fā)了《教育技術(shù)學(xué)專題研究》網(wǎng)絡(luò)課程,設(shè)計(jì)出了集預(yù)設(shè)與生成與一體的生成性網(wǎng)絡(luò)課程,本研究針對(duì)其中的“教學(xué)設(shè)計(jì)專題”和“網(wǎng)絡(luò)主題探究專題”兩個(gè)專題進(jìn)行了詳細(xì)的生成性設(shè)計(jì)并做了詳細(xì)的效果檢驗(yàn),通過一系列開放性活動(dòng)的設(shè)計(jì),解決預(yù)成的網(wǎng)絡(luò)課程中存在的問題,在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮,最終提高網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。
【關(guān)鍵詞】:生成性 網(wǎng)絡(luò)課程 設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】:浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2012
【分類號(hào)】:G434
【目錄】:
- 摘要3-5
- ABSTRACT5-7
- 目錄7-9
- 圖表目錄9-10
- 1 緒論10-26
- 1.1 研究背景及意義10-13
- 1.1.1 研究背景10-12
- 1.1.2 研究目的及意義12-13
- 1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述13-22
- 1.2.1 關(guān)于生成課程內(nèi)涵的相關(guān)研究13-15
- 1.2.2 對(duì)生成性課程資源的相關(guān)研究15-17
- 1.2.3 關(guān)于課程生成模式與過程的相關(guān)研究17-19
- 1.2.4 關(guān)于課程目標(biāo)的生成研究19-20
- 1.2.5 威特羅克的生成學(xué)習(xí)模式20-22
- 1.3 研究內(nèi)容和方法22-23
- 1.3.1 研究內(nèi)容22-23
- 1.3.2 研究方法23
- 1.4 相關(guān)概念的界定23-26
- 1.4.1 生成的含義23-24
- 1.4.2 關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)課程”的理解24
- 1.4.3 關(guān)于“生成性網(wǎng)絡(luò)課程”的理解24-26
- 2 生成性網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的基本思想26-32
- 2.1 關(guān)注生成性和表現(xiàn)性目標(biāo)26-27
- 2.2 關(guān)注具體的教學(xué)過程27-28
- 2.3 關(guān)注偶發(fā)性教學(xué)事件及其附加價(jià)值28-30
- 2.4 關(guān)注互動(dòng)性教學(xué)方法30-32
- 3 生成性網(wǎng)絡(luò)課程基本要素的設(shè)計(jì)32-41
- 3.1 生成性網(wǎng)絡(luò)課程的基本要素32-34
- 3.1.1 課程目標(biāo)32
- 3.1.2 課程資源32-33
- 3.1.3 課程活動(dòng)33
- 3.1.4 課程評(píng)價(jià)33
- 3.1.5 課程支撐環(huán)境33-34
- 3.2 生成性網(wǎng)絡(luò)課程的基本要素設(shè)計(jì)34-41
- 3.2.1 靈活性課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)34-35
- 3.2.2 放性課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)35-36
- 3.2.3 動(dòng)態(tài)化課程資源的開發(fā)36-37
- 3.2.4 互動(dòng)性教學(xué)過程的設(shè)計(jì)37-38
- 3.2.5 發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)38-41
- 4 《教育技術(shù)學(xué)專題研究》網(wǎng)絡(luò)課程的生成性設(shè)計(jì)與效果檢驗(yàn)41-64
- 4.1 “教學(xué)設(shè)計(jì)專題”的設(shè)計(jì)及效果檢驗(yàn)42-52
- 4.1.1 設(shè)計(jì)案例42-46
- 4.1.2 實(shí)施效果分析46-52
- 4.2 “網(wǎng)絡(luò)主題探究學(xué)習(xí)專題”的設(shè)計(jì)及效果檢驗(yàn)52-64
- 4.2.1 設(shè)計(jì)案例52-57
- 4.2.2 實(shí)施效果分析57-64
- 5 小結(jié)與展望64-67
- 5.1 研究的結(jié)論64-65
- 5.2 研究不足與展望65-67
- 參考文獻(xiàn)67-71
- 致謝71-72
- 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果72-73
【引證文獻(xiàn)】
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 何永紅;化學(xué)課程內(nèi)容選擇與生成研究[D];華東師范大學(xué);2007年
2 朱志平;課堂動(dòng)態(tài)生成資源論[D];南京師范大學(xué);2007年
本文關(guān)鍵詞:生成性網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
,本文編號(hào):271754
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