【摘要】：遠(yuǎn)程在線實(shí)驗(yàn)室能夠?yàn)閷W(xué)生提供遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)服務(wù),解決了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)環(huán)境受限、實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺等問題,但受限于傳統(tǒng)的web技術(shù),現(xiàn)階段的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室對(duì)實(shí)驗(yàn)的仿真程度有限,實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室相比仍有一定差距。為了提高網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)效果,本文提出了基于前后端分離的虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方案,在該方案的前端項(xiàng)目中,應(yīng)用React作為前端UI框架,通過Flux架構(gòu)來處理前端數(shù)據(jù)流,并引入Three.js三維引擎來支持虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn),在后端項(xiàng)目中,采用了 php框架Laravel提供后臺(tái)API數(shù)據(jù)服務(wù)。在本論文中,創(chuàng)新性的提出了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)中應(yīng)用前后端分離軟件設(shè)計(jì)架構(gòu),優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn),并提出應(yīng)用Three.js三維引擎來實(shí)現(xiàn)基于HTML5的虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)演示功能,為實(shí)驗(yàn)者提供沉浸式的遠(yuǎn)程在線實(shí)驗(yàn)。本文所研究的設(shè)計(jì)方案符合最新的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),在遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)上具有較大的參考價(jià)值。
【學(xué)位授予單位】：武漢大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：TP391.9;G434
【圖文】：

．在設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)之前，需要先結(jié)合具體的應(yīng)用場景做詳細(xì)的需求分逡逑析。實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)基本的目標(biāo)即是服務(wù)于教育機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程在線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)逡逑的功能，基于此，我們提出了功能性需求和非功能性需求兩大類。其中，功能性逡逑需求定義了本文所述的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)所提供的基本功能及服務(wù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)使逡逑用者角色的不同，又通常分為面向用戶的功能性需求和面向管理者的功能性需求。逡逑而非功能性需求，主要指實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)能夠穩(wěn)定正常服務(wù)所應(yīng)具備的基本性能，逡逑包括可靠性需求、易用性需求、兼容性需求、可擴(kuò)展性需求等。逡逑２．１．功能性需求逡逑實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的搭建主要是為了滿足用戶遠(yuǎn)程進(jìn)行在線實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，所以其逡逑功能性需求也主要圍繞該目標(biāo)而設(shè)計(jì)，包括面向普通實(shí)驗(yàn)用戶的實(shí)驗(yàn)需求，以及逡逑面向?qū)嶒?yàn)室管理者的實(shí)驗(yàn)管理需求，如圖１所示。逡逑

基于前后端分離的虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)逡逑基于上一章節(jié)中提出的各項(xiàng)具體需求，本文提出一種基于前后端分離的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)架構(gòu)，本章將通過總體架構(gòu)設(shè)計(jì)、軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)和架構(gòu)三個(gè)方面來詳細(xì)闡述。逡逑．總體架構(gòu)設(shè)計(jì)逡逑本文所研宄的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的總體架構(gòu)設(shè)計(jì)如圖２所示，總體架構(gòu)共端、服務(wù)器集群和硬件端三個(gè)部分組成。逡逑

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2715821