【摘要】：隨著網絡技術與計算機技術的飛速發(fā)展。網絡教育逐漸成為當今社會非常先進的教學方式。相對的,在線學習也成為了越來越多的學習者獲取信息,提高成績的方式。與此同時,隨著云計算技術的日趨成熟,其靈活高效、可擴展共享的特點為在線學習提供了新的技術保障。然而,目前的在線學習無論在中學生還是大學生當中都難以普及。主要是因為學習者日常學業(yè)繁忙,學習壓力較大,以及傳統(tǒng)教學模式占據(jù)主導地位。反觀傳統(tǒng)的教學平臺,缺乏靈活性,師生互動少,效果跟蹤手段欠缺,致使在線學習無法深入到中學生的學習當中去。針對上述問題,本論文將以實踐為目的,分析目前在線學習存在的不足,提出觀點,構建并設計實現(xiàn)一個云計算環(huán)境下的在線互動學習系統(tǒng)。論文的主要工作有:1、分析云計算環(huán)境下的網絡教學特點。在師生互動方面、學習效果評價方面以及異構終端接入方面探索在線教學的應用模式。構建一個云計算環(huán)境下的在線教學應用模式,從支持服務、效果評價、資源共享、信息技術、師生互動、可持續(xù)性等角度探索了在線學習應用。2、設計實現(xiàn)一個云計算環(huán)境下的在線學習平臺。該平臺共包含了七個模塊,其中在線課程管理、互動教學管理、效果評價管理和學習進度管理是針對在線教學的四個應用模塊。還有三個是針對的系統(tǒng)管理模塊,包括服務器管理、社區(qū)管理以及運維管理。在這里簡單概括為“四+三”模塊設計。3、針對學習者的學習需求,對系統(tǒng)進行實現(xiàn),整合教學資源。通過實際應用對平臺進行初步評價。教學資源主要有高校講師的微課視頻或網絡中現(xiàn)有的開放課程。最后通過用戶反饋、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、期末測評等方式對平臺的應用適用性進行初步評價。研究表明,基于云計算的在線學習系統(tǒng)可以實現(xiàn)在線點播學習,在線疑難解答并且可以通過測試對學習成果實現(xiàn)跟蹤調查。促進了學習者的自學意識和自學能力,實現(xiàn)以為學習者為主的應用目標。本研究通過采用虛擬化技術、異步通訊技術、移動客戶端技術,以及Hadoop系統(tǒng)等關鍵技術,實現(xiàn)了真正的教學而非僅僅提供教學資源。本研究的創(chuàng)新點主要有三個:(1)探索云計算環(huán)境下在線課程應用模式,實現(xiàn)了“四+三”模塊設計。(2)增加了云筆記管理系統(tǒng),實現(xiàn)了在線筆記記錄,文檔上傳編輯等功能。(3)實現(xiàn)了真正的在線答疑。學習者可以上傳圖片提問,教師可通過語音、文字等方式實時解答,提高了互動性。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G434
【圖文】：

1.2.2 國內研究現(xiàn)狀我國自 MIT 實施 OCW 項目起，在線教學的應用已經變得十分廣泛。截止 2013年 3 月，我國精品課中，本科課程已有 14348 門，高職課程已有 5924 門[14]。王盛峰經過對精品課建設請況的調研，表示有很多的精品課并不符合要求，很多機構開設精品課程只停留在申報階段。很多網站只是將其申報的有關課程的大綱、作業(yè)和占主導地位教學視頻放置在網站上供學習者觀看下載，并不注重后期的維護管理。并且教學資源也缺乏一定的針對性，沒有重點難點的概念，只是安裝傳統(tǒng)的文字教材原封不動的采用視頻的方式呈現(xiàn)出來。導致精品課程的質量并沒有達到人們的目標和期望。筆者通過知網中國知識資源總庫以“云計算+教學”為關鍵字進行檢索，共檢索到 23550 篇相關文獻。其中學術期刊占據(jù) 15950 篇，碩、博士論文 7251篇，國內、國際會議 349 篇。

圖 2-1 馬斯洛需求理論馬斯洛認為人生來是具有天性的，并且人是理論是以“人之初，性本善”為基礎的，人此為基礎，才能繼續(xù)追求安全、社會及尊重習者的潛能是與生俱來的，在信任和理解的為了使學習者激發(fā)自身的潛能以實現(xiàn)自我學如下：性原則。即在尋求自身個體發(fā)展的自然人，系列關鍵看法（如夢想、就業(yè)等）的理解和則。教學不僅僅是為了提高學習者的思維能。還要通過情景教學培養(yǎng)其優(yōu)秀人格。因此分重要的一環(huán)。學意蘊原則。要注重審美意識的培養(yǎng)，用藝

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本文編號：2714304