本文關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古獨(dú)生子女大學(xué)生心理問題的調(diào)查報(bào)告，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的貫徹落實(shí),內(nèi)蒙古獨(dú)生子女的數(shù)量與日俱增,這個(gè)龐大群體中的成員正在陸續(xù)進(jìn)入高校。并且近年來(lái)不可避免地繼續(xù)增長(zhǎng),逐漸成為建設(shè)和諧社會(huì)的主力軍和骨干。本文分析了獨(dú)生子女大學(xué)生的心理現(xiàn)狀,并具體探討了內(nèi)蒙古地區(qū)的獨(dú)生子女大學(xué)生的心理狀況,為了了解內(nèi)蒙古獨(dú)生子女大學(xué)生心理健康狀況,探討其與相關(guān)因素的關(guān)系,我在內(nèi)蒙古地區(qū)的三所大學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究,總結(jié)出了他們的心理問題的特征,找出了心理問題出現(xiàn)的原因,進(jìn)而得出了一些解決問題的策略。
【關(guān)鍵詞】：內(nèi)蒙古 獨(dú)生子女大學(xué)生 心理問題 調(diào)查報(bào)告
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• 引言6
• 一、內(nèi)蒙古獨(dú)生子女大學(xué)生的心理現(xiàn)狀6-9
• (一) 入學(xué)適應(yīng)能力強(qiáng)6-7
• (二) 個(gè)性強(qiáng)7
• (三) 思家嚴(yán)重7
• (四) 自我為中心7-9
• (1) 心理素質(zhì)差8
• (2) 人際交往能力差8
• (3) 自我為中心,缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神8
• (4) 獨(dú)生子女大學(xué)生的自尊心太強(qiáng)8-9
• (5) 過于情緒化9
• 二、內(nèi)蒙古獨(dú)生子女大學(xué)生心理問題的調(diào)查報(bào)告9-10
• (一) 對(duì)象和方法9
• (二) 結(jié)果9-10
• 三、內(nèi)蒙古獨(dú)生子女大學(xué)生的心理問題特征10-13
• (一) 內(nèi)蒙古獨(dú)生子女大學(xué)生的心理特性表現(xiàn)10-12
• (二) 內(nèi)蒙古獨(dú)生子女大學(xué)生心理問題的特點(diǎn)12-13
• 四、內(nèi)蒙古獨(dú)生子女心理問題的原因剖析13-16
• (一) 內(nèi)蒙古獨(dú)生子女大學(xué)生心理問題形成的因素分析13-14
• (二) 內(nèi)蒙古獨(dú)生子女大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因分析14-16
• 五、解決內(nèi)蒙古獨(dú)生子女大學(xué)生心理問題的策略16-17
• (一) 滿足獨(dú)生子女大學(xué)生特殊的需要16
• (二) 開辦心理教育課16
• (三) 強(qiáng)化獨(dú)生子女大學(xué)生的挫折教育16
• (四) 培養(yǎng)獨(dú)生子女大學(xué)生健全的人格16
• (五) 強(qiáng)化心理教育16-17
• (六) 培養(yǎng)獨(dú)生子女大學(xué)生的信任感17
• 六、心理教育工作的不足17
• (一) 對(duì)心理教育重視不夠17
• (二) 心理教育機(jī)構(gòu)缺乏完整的體系17
• 結(jié)束語(yǔ)17-19
• 參考文獻(xiàn)19-20
• 項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)(一) 小組工作介入青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的服務(wù)方案20-27
• 項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)(二) 殘疾人社區(qū)工作服務(wù)方案設(shè)計(jì)27-34
• 合肥市廬陽(yáng)區(qū)人民檢察院實(shí)習(xí)報(bào)告34-39
• 致謝39

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 賈麗娟;“90后”大學(xué)生心理特點(diǎn)研究[D];華南理工大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古獨(dú)生子女大學(xué)生心理問題的調(diào)查報(bào)告，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：270605