本文關(guān)鍵詞：關(guān)于高中教育資源庫建設(shè)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高中教育資源庫建設(shè)是一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程，，是一個(gè)牽動(dòng)基礎(chǔ)教育全面改革的重要工程。圍繞著“以人為本、創(chuàng)新實(shí)踐”這一核心，現(xiàn)在的教學(xué)和目標(biāo)都把學(xué)生擺在突出位置，新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了以往以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主題是學(xué)生，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)的過程，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。而教育教學(xué)資源庫利用校園網(wǎng)的信息存儲(chǔ)的海量性、資源仿真性、交互性、共享性、虛擬現(xiàn)實(shí)性、和遠(yuǎn)程傳輸、異步通訊等特性，加速由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變并將其應(yīng)用于新課程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革中。因此進(jìn)行教育資源庫建設(shè)與應(yīng)用研究對(duì)于當(dāng)前教育教學(xué)改革具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。 本文主要介紹教育資源庫模型，自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為教育教學(xué)提供輔助。并探索為了提高和動(dòng)態(tài)發(fā)展基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，強(qiáng)化資源完善、建設(shè)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源的模式。通過本校教師成功的教學(xué)案例來探討教育資源庫與課堂教學(xué)的直接關(guān)系和積極意義。
【關(guān)鍵詞】：教育資源 校園網(wǎng) 自主學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第1章 緒論8-10
• 1.1 研究背景及意義8
• 1.2 國內(nèi)外研究狀況8-9
• 1.2.1 美國研究現(xiàn)狀8
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀8-9
• 1.3 論文研究的問題9-10
• 第2章 基于校園網(wǎng)的教育資源庫建設(shè)10-12
• 2.1 教育資源庫10
• 2.2 教育資源庫建設(shè)原則10
• 2.3 教育資源庫的組織結(jié)構(gòu)10-11
• 2.3.1 教育資源庫應(yīng)用管理平臺(tái)10-11
• 2.3.2 教育資源數(shù)據(jù)庫11
• 2.4 教育資源庫的開發(fā)過程11
• 2.4.1 教育資源建設(shè)過程11
• 2.4.2 資源庫平臺(tái)開發(fā)建設(shè)11
• 2.5 教育資源庫的評(píng)價(jià)11-12
• 第3章 長春市十一高中教育資源庫建設(shè)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)12-22
• 3.1 長春市十一高中教育資源庫的建設(shè)發(fā)展12-14
• 3.2 基于校園網(wǎng)的教育資源庫管理14-15
• 3.2.1 分類層次化管理14
• 3.2.2 階段化過程管理14
• 3.2.3 安全化用戶管理14-15
• 3.2.4 融入知識(shí)管理15
• 3.3 教育資源庫在教學(xué)中的應(yīng)用15
• 3.4 教師教學(xué)案例15-22
• 3.4.1 教學(xué)案例一《網(wǎng)頁制作——特效》15-17
• 3.4.2 教學(xué)案例二《網(wǎng)頁圖像美化》17-20
• 3.4.3 教學(xué)案例三《Photoshop 應(yīng)用》20-22
• 第4章 結(jié)論與展望22-23
• 4.1 研究結(jié)論22
• 4.2 研究的局限及進(jìn)一步研究的方向22-23
• 參考文獻(xiàn)23-25
• 致謝25

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