本文關(guān)鍵詞：4~6歲幼兒自我控制能力的箱庭干預(yù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自我控制是自我意識(shí)的重要組成部分，它是個(gè)人對(duì)自身的心理與行為的主動(dòng)掌握，是個(gè)體自覺的選擇目標(biāo)，在沒有外界監(jiān)督的情況下，抑制沖動(dòng)、抵制誘惑、延遲滿足，控制、調(diào)節(jié)自己的行為，從而保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種綜合能力。 箱庭療法，是在治療者的陪伴下，來訪者從沙架上自由挑選微縮模型玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表達(dá)的一種心理療法。 本研究旨在探討，箱庭療法能否干預(yù)4～6歲幼兒的自我控制能力，以及團(tuán)體箱庭干預(yù)和個(gè)體箱庭干預(yù)的效果。本研究采用等組設(shè)計(jì)，從量和質(zhì)兩個(gè)方面探討箱庭療法對(duì)4～6歲幼兒的自我控制能力的干預(yù)情況。量的研究：運(yùn)用楊麗珠和董光恒編制的《幼兒自我控制教師評(píng)定問卷》對(duì)被試干預(yù)前后的自我控制能力進(jìn)行測量，考查箱庭療法的干預(yù)效果。質(zhì)的研究：通過對(duì)被試箱庭制作過程及箱庭作品的分析，從箱庭制作過程的行為、箱庭作品的內(nèi)容與主題來考查箱庭療法對(duì)4～6歲幼兒的自我控制能力的干預(yù)效果。 結(jié)論： （1）箱庭療法可以有效干預(yù)4～6歲幼兒的自我控制能力； （2）團(tuán)體箱庭對(duì)4～6歲幼兒自我控制能力的干預(yù)有顯著效果； （3）個(gè)體箱庭對(duì)4～6歲幼兒自我控制能力的干預(yù)有顯著效果。
【關(guān)鍵詞】：自我控制能力 團(tuán)體箱庭 個(gè)體箱庭 4～6歲幼兒
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 引言8-20
• 一、 選題緣起8-9
• （一） 時(shí)代發(fā)展與社會(huì)的需求8
• （二） 幼兒健康成長和終身發(fā)展的需要8-9
• 二、 文獻(xiàn)綜述9-18
• （一） 關(guān)于自我控制的研究綜述9-14
• 1. 自我控制的概念9-10
• 2. 自我控制的結(jié)構(gòu)10-11
• 3. 影響自我控制的因素11-12
• 4. 幼兒自我控制能力的年齡發(fā)展特點(diǎn)12-13
• 5. 幼兒自我控制能力的干預(yù)研究13-14
• （二） 關(guān)于箱庭療法的研究綜述14-18
• 1. 箱庭療法的理論背景14-15
• 2. 團(tuán)體箱庭療法15
• 3. 箱庭療法的構(gòu)成要素15-16
• 4. 箱庭療法的應(yīng)用現(xiàn)狀16-17
• 5. 箱庭療法干預(yù) 4～6 歲幼兒自我控制能力的可行性17-18
• 三、 研究意義18-19
• （一） 理論意義18
• （二） 現(xiàn)實(shí)意義18-19
• 四、 研究假設(shè)19-20
• 第二章 實(shí)驗(yàn)研究20-25
• 一、 研究方法20-22
• （一） 被試的選擇20-21
• 1. 教師提名20
• 2. 教師評(píng)定問卷20-21
• （二） 研究工具21
• 1. 箱庭材料21
• 2. 記錄工具21
• 3. 沙箱游戲的主題特征編碼表21
• 4. 幼兒自我控制教師評(píng)定問卷21
• （三） 研究程序21-22
• 1. 實(shí)驗(yàn)前測21-22
• 2. 實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備22
• 3. 實(shí)驗(yàn)實(shí)施22
• 4. 實(shí)驗(yàn)后測22
• （四） 統(tǒng)計(jì)處理22
• 二、 結(jié)果分析與討論22-25
• （一） 箱庭療法干預(yù)前團(tuán)體箱庭組、個(gè)體箱庭組和控制組自我控制能力的差異不顯著22-23
• （二） 箱庭療法干預(yù)后團(tuán)體箱庭組、個(gè)體箱庭組和控制組自我控制能力的差異顯著23
• （三） 團(tuán)體箱庭組干預(yù)前后自我控制能力的差異顯著23-24
• （四） 個(gè)體箱庭組干預(yù)前后自我控制能力的差異顯著24
• （五） 控制組實(shí)驗(yàn)前后自我控制能力的差異不顯著24-25
• 第三章 個(gè)案研究25-42
• 一、 團(tuán)體箱庭的個(gè)案研究25-33
• （一） 團(tuán)體成員的基本情況25-26
• （二） 團(tuán)體箱庭的干預(yù)過程26-31
• 1. 混亂無序階段26-28
• 2. 交往合作階段28-30
• 3. 主題明確階段30-31
• （三） 團(tuán)體箱庭的過程分析31-33
• 1. 混亂無序階段分析31-32
• 2. 交往合作階段分析32
• 3. 主題明確階段分析32-33
• 二、 個(gè)體箱庭的個(gè)案研究33-42
• （一） 個(gè)案 SJY 的基本情況33
• （二） 個(gè)體箱庭的干預(yù)過程33-39
• 1. 問題呈現(xiàn)階段34-36
• 2. 自我整合階段36-37
• 3. 自我成長階段37-39
• （三） 個(gè)體箱庭的過程分析39-42
• 1. 問題呈現(xiàn)階段分析39-40
• 2. 自我整合階段分析40
• 3. 自我成長階段分析40-42
• 第四章 研究分析與討論42-44
• 一、 箱庭療法可以有效干預(yù) 4～6 歲幼兒自我控制能力42
• 二、 團(tuán)體箱庭中幼兒的交流合作是促進(jìn)自我控制能力提高的關(guān)鍵42-43
• 三、 個(gè)體箱庭中幼兒的自我成長是自我控制能力提高的關(guān)鍵43-44
• 第五章 研究結(jié)論與反思44-45
• 一、 研究結(jié)論44
• 二、 反思44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 后記47-48
• 個(gè)人簡歷及在學(xué)期間的研究成果和發(fā)表的學(xué)術(shù)論文48

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳金滿;小組工作在兒童自控力提升中的應(yīng)用研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：4~6歲幼兒自我控制能力的箱庭干預(yù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：267677