本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀分析及提升策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在以網(wǎng)絡(luò)信息化為特征的學(xué)習(xí)型社會(huì)，教育信息化迅速發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境受到猛烈沖擊；同時(shí)，終身學(xué)習(xí)時(shí)代的來(lái)臨，也使得大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式越來(lái)越普遍。但目前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果不容樂(lè)觀，因此，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力成為一個(gè)重要的研究課題。 本文首先采用文獻(xiàn)研究法，在理解學(xué)習(xí)力、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力等相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，以社會(huì)建構(gòu)主義、關(guān)聯(lián)主義和分布式認(rèn)知理論為理論基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料進(jìn)行梳理分析；其次，采用問(wèn)卷調(diào)查法和深度訪談法，以河南大學(xué)為研究個(gè)案，就大學(xué)生的基本情況、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)力、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)毅力四個(gè)方面，在保證專業(yè)多樣性的基礎(chǔ)上隨機(jī)選擇350名本科生作為研究對(duì)象，并對(duì)其中60名大學(xué)生進(jìn)行深度訪談，深入了解分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)力受軟硬環(huán)境影響，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力受個(gè)人網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、信息處理能力和信息生成能力影響，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)毅力受個(gè)人自制力、自學(xué)能力等因素影響。 針對(duì)調(diào)查結(jié)果，筆者提出了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力的7個(gè)提升策略，其中包括：高校應(yīng)創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟、硬環(huán)境，營(yíng)造大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)力；大學(xué)生應(yīng)提高自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平來(lái)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源搜索能力，，加強(qiáng)自身信息處理和知識(shí)創(chuàng)新能力，以此來(lái)達(dá)到提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的目的；從適度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間、提高自制力、積極鍛煉身體三個(gè)方面，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)毅力。 本文最后對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，指出了本研究的創(chuàng)新點(diǎn)，并進(jìn)行了研究反思。本研究所得結(jié)論，對(duì)大學(xué)生及更多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者具有一定的指導(dǎo)意義，也為后來(lái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力研究者提供了一些參考。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力 現(xiàn)狀分析 提升策略
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 引言9-11
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究問(wèn)題及意義10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-21
• 2.1 概述11-12
• 2.2 學(xué)習(xí)力研究12-16
• 2.2.1 學(xué)習(xí)力內(nèi)涵12-15
• 2.2.2 學(xué)習(xí)力提升策略15-16
• 2.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力研究16-20
• 2.3.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力內(nèi)涵16-17
• 2.3.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力三要素17-20
• 2.4 小結(jié)20-21
• 3 理論基礎(chǔ)21-25
• 3.1 社會(huì)建構(gòu)主義理論21-22
• 3.2 關(guān)聯(lián)主義22-23
• 3.3 分布式認(rèn)知理論23-25
• 4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀調(diào)查與分析25-50
• 4.1 研究目的25
• 4.2 研究?jī)?nèi)容25
• 4.3 研究對(duì)象與方法25-26
• 4.3.1 研究對(duì)象25
• 4.3.2 研究方法25-26
• 4.3.3 數(shù)據(jù)分析處理26
• 4.3.4 質(zhì)量控制26
• 4.4 調(diào)查結(jié)果與分析26-47
• 4.4.1 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析26-46
• 4.4.2 訪談?wù){(diào)查結(jié)果與分析46-47
• 4.5 調(diào)查結(jié)論47-50
• 4.5.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)力受軟硬環(huán)境的影響47-48
• 4.5.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力受個(gè)人網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、信息處理和生成能力影響48
• 4.5.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)毅力受個(gè)人自制力等多種因素影響48-50
• 5 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力提升策略探究50-57
• 5.1 大學(xué)生應(yīng)樹立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)自身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)力50
• 5.2 高校應(yīng)創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟、硬環(huán)境，營(yíng)造大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍50-51
• 5.3 提高大學(xué)生自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源搜索能力51-52
• 5.4 大學(xué)生要加強(qiáng)自身信息處理能力，提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力52-53
• 5.5 增強(qiáng)大學(xué)生自身信息生成能力，提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力53-54
• 5.6 從時(shí)間、自制力、體育三個(gè)方面提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)毅力54-55
• 5.7 大學(xué)生要合作學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)，綜合提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力55-57
• 6 研究結(jié)論與反思57-59
• 6.1 研究結(jié)論57
• 6.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)57
• 6.3 研究反思57-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 附錄61-65
• 致謝65-66
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄66-67

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀分析及提升策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：266417