本文關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo)在農(nóng)村初中生時間管理傾向中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：時間管理傾向是一種具有動力性的特征，是個體在運用時間方式上所表現(xiàn)出來的心理和行為特征。它由時間價值感、時間監(jiān)控觀、時間效能感三個維度構(gòu)成。本研究首先對農(nóng)村初中生的時間管理傾向進(jìn)行了調(diào)查，以了解農(nóng)村初中生時間管理傾向的現(xiàn)狀，進(jìn)而進(jìn)行了有關(guān)時間管理傾向的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，旨在提高學(xué)生的時間管理能力和學(xué)習(xí)成績。 研究1采用《青少年時間管理傾向量表》對山西某農(nóng)村初中生進(jìn)行時間管理傾向的調(diào)查研究；研究2以兩個自然班為被試，一個班為對照班，一個班為實驗班，每個班46人，，采用自編的時間管理傾向團(tuán)體輔導(dǎo)方案對實驗班進(jìn)行了為期一個學(xué)期的團(tuán)體輔導(dǎo)。研究結(jié)果如下： 1.農(nóng)村初中生時間管理傾向在性別上存在顯著性差異。 2.農(nóng)村初中生的時間管理傾向與學(xué)業(yè)成績具有顯著性相關(guān)。學(xué)生的時間管理能力越強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績也就越高。 3.不同學(xué)業(yè)層次的學(xué)生的時間管理水平存在著差異。隨著學(xué)習(xí)成績的升高，時間管理傾向水平也相應(yīng)升高。時間管理水平影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，同時，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績對時間管理水平也有一定的預(yù)測作用。 4.時間管理傾向團(tuán)體輔導(dǎo)可以提高農(nóng)村初中生的時間管理傾向。 5.時間管理傾向團(tuán)體輔導(dǎo)在提高農(nóng)村初中生的學(xué)業(yè)成績上效果不顯著。 6.時間管理傾向團(tuán)體輔導(dǎo)效果不存在性別差異。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村初中生 時間管理傾向 學(xué)業(yè)成績
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 文獻(xiàn)綜述8-20
• 1.1 對于時間的理解8
• 1.2 時間管理的發(fā)展歷史8-10
• 1.3 時間管理的概念以及結(jié)構(gòu)10-11
• 1.3.1 國外學(xué)者對時間管理概念的研究10
• 1.3.2 我國學(xué)者對時間管理概念的研究10-11
• 1.4 時間管理的實證研究11-17
• 1.4.1 時間管理傾向的相關(guān)研究11-15
• 1.4.2 團(tuán)體輔導(dǎo)在時間管理中的應(yīng)用研究15-17
• 1.5 有關(guān)時間管理測量的研究17-20
• 2 問題的提出和研究意義20-22
• 2.1 問題的提出20
• 2.2 以往研究的不足20-21
• 2.3 本研究的目的21
• 2.4 本研究的意義21-22
• 2.4.1 理論意義21
• 2.4.2 實踐意義21-22
• 3 實驗假設(shè)和實驗研究22-42
• 3.1 研究 1：農(nóng)村初中生時間管理傾向現(xiàn)狀調(diào)查22-28
• 3.1.1 研究目的22
• 3.1.2 研究假設(shè)22
• 3.1.3 研究方法22
• 3.1.4 研究結(jié)果22-25
• 3.1.5 討論25-27
• 3.1.6 本研究的不足27-28
• 3.1.7 對后續(xù)研究的啟示28
• 3.2 研究 2：農(nóng)村初中生時間管理傾向的應(yīng)用研究28-42
• 3.2.1 研究目的28
• 3.2.2 研究假設(shè)28
• 3.2.3 研究方法28-42
• 4 研究結(jié)論42-44
• 致謝44-46
• 參考文獻(xiàn)46-50
• 附錄50-62

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo)在農(nóng)村初中生時間管理傾向中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：265063