【摘要】：在構(gòu)建和諧社會(huì)的新形勢下，構(gòu)建和諧班集體是構(gòu)建和諧校園、和諧教育的重要載體。如何構(gòu)建和諧班集體是學(xué)校德育工作者值得研究的重要課題。所謂“和諧班集體”就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自覺的主動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個(gè)友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的班集體。 本文從人本主義教育理念出發(fā)，結(jié)合新課程改革的基本原則，以關(guān)注人的需求、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體全面發(fā)展為中心，對(duì)和諧教育的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)和意義及班集體德育工作中諸要素的關(guān)系進(jìn)行了理性思考，并對(duì)自己從教多年來構(gòu)建和諧班集體的探索與實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)。學(xué)生是構(gòu)建和諧班集體的主體，學(xué)生的發(fā)展要由學(xué)生自己來實(shí)現(xiàn)，教師通過創(chuàng)造班級(jí)文化，協(xié)調(diào)教育教學(xué)活動(dòng)中的各種關(guān)系，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生在和諧的環(huán)境中學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)尊重他人、尊重社會(huì)與自然。 全文共四個(gè)部分。第一部分簡單介紹了和諧的基本內(nèi)涵與和諧教育的本質(zhì)、特點(diǎn)和意義，闡明多樣性和差異性的教育現(xiàn)實(shí)需要和諧教育的教育模式；第二部分論述了和諧班集體構(gòu)建過程中諸元素的特點(diǎn)和相互關(guān)系，和諧班集體的內(nèi)容與不利于學(xué)生發(fā)展的班集體的表現(xiàn)。指出和諧班集體狀態(tài)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、趨善的過程；第三部分對(duì)新課程下的教師觀和學(xué)生觀進(jìn)行了理論思考，提出只有轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生的發(fā)展為中心，才能構(gòu)建和諧的班集體；第四部分總結(jié)了在教育實(shí)踐中創(chuàng)建和諧班集體的具體方法、策略和體會(huì)。實(shí)踐表明，和諧班集體的創(chuàng)建，前提條件是老師對(duì)學(xué)生的愛，愛是化解沖突、促進(jìn)和諧人際關(guān)系的有效方法。 學(xué)校的產(chǎn)品是服務(wù)，服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是構(gòu)建和諧班集體的目的所在，只有和諧的班級(jí)才能為所有學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，，“人”的成長提供平等、民主、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。也只有在這樣一個(gè)環(huán)境中，才能讓和諧來美化每個(gè)學(xué)生的心靈，讓和諧來促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G451.1

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 冷令;王琳;;淺談如何構(gòu)建和諧班集體[J];時(shí)代教育(教育教學(xué)版);2008年03期

2 陳超;;淺議語文課中的審美教育[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年31期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 張卓;做一個(gè)理解的班主任[D];華東師范大學(xué);2012年

2 段文婕;班集體的群體化過程研究[D];華東師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2637124