本文關鍵詞：青少年對未來的規(guī)劃和評價與不同來源社會支持的關系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在心理學研究中，“未來取向”是指個體對于未來的構思。作為個體發(fā)展的微系統(tǒng)的家庭和同伴是生態(tài)學模型中最基本的分析單元，其中親子關系和朋友關系的積極互動維度（父親支持、母親支持和朋友支持）與青少年未來取向的發(fā)展有著密切的關系。以往考察父母支持對青少年的影響研究通常只關注母親支持或綜合考察父母支持，父親支持對青少年發(fā)展的影響是相對被忽視的。但是父親在青少年日常生活中扮演的角色與母親不同而且是不可取代的，基于此，本研究將父親支持和母親支持區(qū)分開來進行考察。此外，以往研究更關注家庭因素對青少年未來取向的影響，很少有研究考察同伴因素的影響，基于此本研究還探討了朋友支持對青少年未來取向的影響。不同來源社會支持在影響青少年未來取向的同時，也會受到青少年自身性別的影響，因此，本研究考察了青少年性別的調(diào)節(jié)效應。同時，以往也少有研究同時考察家庭因素和同伴因素對青少年的影響，受生態(tài)學模型和發(fā)展情境論的影響，本研究不僅關注不同來源社會支持對青少年未來取向的獨立影響，更關注不同來源社會支持之間的交互作用。 本研究采用整群抽樣法，從山東省濟南市和萊州地區(qū)的5所初中和5所高中抽取初二、高一和高三1859名青少年為被試，采用自我報告問卷，其中包括青少年未來取向問卷和社會關系網(wǎng)絡問卷。未來取向的測查內(nèi)容包括：青少年對未來教育、職業(yè)和婚姻/家庭領域的探索、投入、個人價值、積極預期和感受；社會關系網(wǎng)絡問卷的測查內(nèi)容包括：陪伴、工具性幫助、情感支持、親密性、爭吵與沖突，其中的四個積極維度合成不同來源社會支持的得分。研究發(fā)現(xiàn)： （1）父親支持和母親支持可以正向預測青少年對未來成就領域（教育和職業(yè)）的規(guī)劃和評價以及青少年對婚姻/家庭領域的投入和評價，而朋友支持可以正向預測青少年對未來教育的規(guī)劃和積極預期、感受以及青少年對職業(yè)和婚姻/家庭領域規(guī)劃和評價。 （2）在青少年對成就領域（教育和職業(yè)）的規(guī)劃和評價上，父親支持和母親支持依然是最強有力的預測因素。但在對婚姻/家庭領域的探索上，朋友支持表現(xiàn)出了大于父母支持的預測力。 （3）青少年性別對母親支持與青少年未來規(guī)劃和評價之間的關系不存在調(diào)節(jié)作用；性別調(diào)節(jié)著父親支持和青少年婚姻/家庭投入、個人價值、積極預期、感受之間的關系，具體表現(xiàn)為父親支持對女生婚姻/家庭的投入和評價的預測力更強；性別調(diào)節(jié)著朋友支持和青少年家庭個人價值、感受之間的關系，具體表現(xiàn)為朋友支持對男生婚姻/家庭的個人價值和感受的預測力更強。 （4）母親支持調(diào)節(jié)著男生朋友支持與未來教育感受之間的關系：當男生擁有較高的母親支持時，隨著朋友支持水平的增高，個體對未來教育的感受更為積極；而當青少年感知到的母親支持較低時，個體對未來教育的感受不受朋友支持的影響。父親支持調(diào)節(jié)著男生朋友支持與未來婚姻/家庭積極預期之間的關系：無論父親支持如何，朋友支持均能顯著正向預測男生婚姻/家庭的積極預期，，但當父親支持較低時，朋友支持對男生婚姻/家庭積極預期的預測力顯著增強。
【關鍵詞】：父親支持 母親支持 朋友支持 未來規(guī)劃和評價 未來取向
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 目錄4-6
• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 文獻綜述與問題提出10-24
• 1 未來取向概述10-14
• 1 .1 未來取向的三個過程11-12
• 1 .2 影響未來取向發(fā)展的因素12-14
• 2 社會支持的界定及來源14-15
• 2 .1 社會支持概念及分類14-15
• 2 .2 社會支持的來源15
• 3 社會支持和未來取向之間的關系的研究15-18
• 3 .1 父母支持和青少年未來取向的關系15-17
• 3 .2 朋友支持和青少年未來取向的關系17-18
• 3 .3 父母支持和朋友支持的相對重要性18
• 4 性別的調(diào)節(jié)作用18-19
• 5 父母支持和朋友支持的交互作用19-22
• 6 已有研究的不足及本研究擬探討的問題22-24
• 6 .1 已有研究的不足22
• 6 .2 本研究擬探討的問題22-24
• 第二部分 研究方法24-28
• 1 被試24
• 2 研究工具24-26
• 2 .1 青少年未來取向問卷24-26
• 2 .2 關系網(wǎng)絡問卷26
• 3 施測程序26-27
• 4 數(shù)據(jù)管理27-28
• 第三部分 研究結果28-39
• 1 青少年對未來的規(guī)劃和評價與不同來源社會支持的關系28-34
• 1 .1 青少年對未來的規(guī)劃和評價與不同來源社會支持的相關28-30
• 1 .2 不同來源社會支持對青少年未來規(guī)劃和評價的預測作用30-34
• 2 性別的調(diào)節(jié)作用34-37
• 2 .1 性別對母親支持與青少年未來規(guī)劃和評價關系的調(diào)節(jié)作用34
• 2 .2 性別對父親支持與青少年未來規(guī)劃和評價關系的調(diào)節(jié)作用34-36
• 2 .3 性別對朋友支持與青少年未來規(guī)劃和評價關系的調(diào)節(jié)作用36-37
• 3 不同來源社會支持對青少年未來規(guī)劃和評價的交互作用37-39
• 第四部分 分析與討論39-46
• 1 不同來源社會支持與青少年未來規(guī)劃和評價的關系39-40
• 2 性別的調(diào)節(jié)作用40-43
• 2 .1 性別對母親支持與青少年未來規(guī)劃和評價關系的調(diào)節(jié)作用40-41
• 2 .2 性別對父親支持與青少年未來規(guī)劃和評價關系的調(diào)節(jié)作用41-42
• 2 .3 性別對朋友支持與青少年未來規(guī)劃和評價關系的調(diào)節(jié)作用42-43
• 3 不同來源社會支持的交互作用43-44
• 4 本研究存在的不足以及未來的展望44-45
• 5 本研究對未來教育的啟示45-46
• 第五部分 研究結論46-47
• 參考文獻47-57
• 附錄 研究工具（部分）57-60
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文目錄60-61
• 后記61

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 盧屏;韓慶國;麥曉浩;;高職生預先應對和壓力知覺的現(xiàn)狀及其關系研究[J];大學教育;2013年21期

2 張靜;田錄梅;張文新;;同伴拒絕與早期青少年學業(yè)成績的關系:同伴接納、友誼支持的調(diào)節(jié)作用[J];心理發(fā)展與教育;2013年04期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 馮伊喬;家庭社會經(jīng)濟地位對青少年未來取向的影響：人格特質(zhì)的調(diào)節(jié)作用[D];山東師范大學;2013年

2 王亞楠;青少年的未來規(guī)劃與朋友支持系統(tǒng)的關系[D];山東師范大學;2013年

3 張靜;同伴拒絕、友誼與早期青少年學業(yè)成績的關系[D];山東師范大學;2013年

  本文關鍵詞：青少年對未來的規(guī)劃和評價與不同來源社會支持的關系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：263269