本文關(guān)鍵詞：青少年道德同一性的影響因素析及其培養(yǎng)建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：道德同一性指個體將道德理想、社會公認(rèn)的道德價值觀內(nèi)化到自我意識中,對自身的道德形象與道德身份有符合社會期待的明確定位,并且在時空維度有很好的一致性和連續(xù)性,道德行為與道德意識有較高的吻合度。當(dāng)今青少年知行脫節(jié)、自我同一性危機、道德價值觀與道德身份認(rèn)同危機現(xiàn)象較為突出,開展道德同一性的研究不僅可以有效的解決這些問題,還可以在理論與實踐上為學(xué)校德育提供理論依據(jù)與指導(dǎo)。 道德同一性有三個理論基礎(chǔ)：自我同一性理論、自我發(fā)展理論和道德動機理論。道德同一性的表現(xiàn)維度分為內(nèi)隱維度和外顯維度。通過調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)我國青少年的道德同一性總體發(fā)展良好,但是外顯道德同一性的發(fā)展欠佳；女生的道德同一性水平高于男生；學(xué)生干部的道德同一性水平高于非學(xué)生干部；參加過志愿者活動的學(xué)生道德同一性高于沒參加過的；少年犯的道德同一性低于同齡高中生。對青少年的家庭教養(yǎng)方式與道德同一性進行相關(guān)分析,發(fā)現(xiàn)溫暖理解型的家庭教養(yǎng)方式與道德同一性存在顯著正相關(guān),懲罰嚴(yán)厲型、拒絕否認(rèn)型和過分干涉保護型的家庭教養(yǎng)方式均與道德同一性呈顯著負(fù)相關(guān)。 根據(jù)青少年道德同一性發(fā)展的特點,以及家庭教養(yǎng)方式與道德同一性的相關(guān)分析結(jié)果,建議從賦予青少年較高的道德期待、組織青少年多參加志愿者活動、促使青少年進行良好的人際交往及給予青少年足夠的溫暖與理解等方面培養(yǎng)青少年的道德同一性。
【關(guān)鍵詞】：青少年 道德同一性 影響因素 培養(yǎng)建議
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 致謝4-6
• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 1 緒論12-24
• 1.1 問題的提出和研究意義12-15
• 1.1.1 問題的提出12-14
• 1.1.2 研究意義14-15
• 1.2 文獻綜述15-20
• 1.2.1 國外主要研究成果15-17
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-20
• 1.2.3 已有研究的不足20
• 1.3 研究思路與方法20-24
• 1.3.1 研究構(gòu)想20-22
• 1.3.2 研究方法22-24
• 2 道德同一性概述24-36
• 2.1 道德同一性界定24-32
• 2.1.1 道德同一性的概念24-26
• 2.1.2 道德同一性與相關(guān)概念26-32
• 2.2 道德同一性的理論基礎(chǔ)32-34
• 2.2.1 自我同一性理論32-33
• 2.2.2 自我發(fā)展理論33
• 2.2.3 布萊西的道德動機理論33-34
• 2.3 道德同一性的表現(xiàn)維度34-36
• 2.3.1 道德同一性的維度劃分34
• 2.3.2 道德同一性不同維度的意義34-35
• 2.3.3 道德同一性兩個維度的融合35-36
• 3 青少年道德同一性發(fā)展?fàn)顩r及影響因素的調(diào)查分析36-61
• 3.1 青少年道德同一性發(fā)展?fàn)顩r37-46
• 3.1.1 青少年道德同一性發(fā)展的一般狀況37-42
• 3.1.2 少年犯道德同一性的發(fā)展?fàn)顩r42-46
• 3.2 青少年道德同一性的影響因素46-61
• 3.2.1 青少年道德同一性的差異性46-55
• 3.2.2 不同的家庭教養(yǎng)方式對青少年道德同一性的影響55-61
• 4 青少年道德同一性的培養(yǎng)建議61-71
• 4.1 賦予青少年較高的道德期待61-63
• 4.1.1 教師期望效應(yīng)61-62
• 4.1.2 賦予較高期待的方法62-63
• 4.2 組織青少年多參加志愿者活動63-65
• 4.2.1 角色體驗63-64
• 4.2.2 組織志愿者活動的方法64-65
• 4.3 促使青少年多進行人際交往65-67
• 4.3.1 認(rèn)知失調(diào)理論65-66
• 4.3.2 培養(yǎng)人際交往能力的方法66-67
• 4.4 給予青少年足夠的溫暖與理解67-71
• 4.4.1 幫助家長意識到家庭教養(yǎng)方式的重要性68
• 4.4.2 父母與子女調(diào)換角色68-71
• 5 結(jié)語71-73
• 5.1 論文得出的結(jié)論71-72
• 5.1.1 青少年道德同一性的發(fā)展情況71
• 5.1.2 青少年道德同一性的影響因素71
• 5.1.3 青少年道德同一性的培養(yǎng)建議71-72
• 5.2 研究工作的局限與不足72
• 5.2.1 研究工具72
• 5.2.2 被試72
• 5.3 研究工作的改進72-73
• 參考文獻73-77
• 附錄177-79
• 附錄279-83
• 作者簡歷及在學(xué)期間所取得的科研成果83

【參考文獻】

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本文編號：262796