【摘要】：有關(guān)自我妨礙的研究始于20世紀(jì)90年代初,自我妨礙有很多表現(xiàn)形式,如在成功或失敗情境即將到來之前的焦慮、故意拖延行為、睡眠不足、較少練習(xí)的時間等,同時也涵蓋了例如焦慮、情緒不佳、恐懼等心理狀態(tài)。自我妨礙行為的理論主要有自我價值理論和印象整飾理論,這些理論認(rèn)為個體自我妨礙行為產(chǎn)生的是自我價值維護(hù)和印象管理的需要,而父母教養(yǎng)方式與自我價值、印象管理需求有著十分密切的關(guān)系。已有的研究表明,自我妨礙行為的影響因素就包括父母教養(yǎng)方式、成就目標(biāo)定向,并且在心理韌性系統(tǒng)和動態(tài)模型研究中均有發(fā)現(xiàn)家庭因素是構(gòu)成心理韌性模型的重要影響因素。同時該動態(tài)模型也提出家庭因素為個體提供了心理需求的滿足,促進(jìn)身心健康發(fā)展,而健康的心理狀態(tài)會減少自我妨礙行為的產(chǎn)生。根據(jù)上述理論和相關(guān)研究,本研究嘗試探究父母教養(yǎng)方式、心理韌性、成就目標(biāo)定向和自我妨礙行為間的關(guān)系。大學(xué)生作為特殊群體,經(jīng)歷了從高中向大學(xué)生活的轉(zhuǎn)變,要求大學(xué)生具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力來處理生活和學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)變,而自我妨礙行為會嚴(yán)重影響心理健康從而影響學(xué)生更好地適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。本研究在前人研究基礎(chǔ)上,以各高校學(xué)生為研究對象,采用問卷調(diào)查的方式,以《簡式父母教養(yǎng)方式量表》、《心理韌性量表》、《自我妨礙量表》、《成就目標(biāo)定向量表》等為工具,以浙江省高職院校的學(xué)生為被試,考察了大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、心理韌性對自我妨礙的影響;探討了心理韌性在父母教養(yǎng)方式與自我妨礙的中介作用;檢驗(yàn)了成就目標(biāo)定向在心理韌性與自我妨礙之間的調(diào)節(jié)作用。研究得到主要結(jié)論如下:1.大學(xué)生父母教養(yǎng)方式對自我妨礙有顯著的影響,可以預(yù)測自我妨礙行為。2.大學(xué)生父母教養(yǎng)方式對心理韌性有顯著的影響。3.心理韌性在大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與自我妨礙之間起到了部分中介作用。4.成就目標(biāo)定向在心理韌性與自我妨礙之間起到了顯著調(diào)節(jié)作用。
【圖文】：

（一）系統(tǒng)模型（Ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎａｌ邋ｆｒａｍｅｗｏｒｋ邋ｏｆ邋ｒｅｓｉｌｉｅｎｃｅ邋）逡逑基于２０００年前有關(guān)心理韌性的研究成果，Ｍａｎｄｌｅｃｏ邋＆邋Ｐｅｅｒｙ（２０００）首次完整提出了兒逡逑童心理韌性模型，如圖２．１所示：逡逑內(nèi)部㈨系＼邐隹／逡逑＼邋Ｊｉｋ邋？邋＼ｘ逡逑圖２．１系統(tǒng)模型逡逑李海壘、張文新等學(xué)者（２００６邋）對Ｍａｎｄｌｅｃｏ邋＆Ｐｅｅｒｙ（２０００）所提出的兒童心理韌性模逡逑型中的內(nèi)部和外部因素給出了更完整的區(qū)分，其中內(nèi)部因素有兩個因素：心理因素和生物逡逑因素，外部因素也涵蓋兩個因素：家庭內(nèi)因素、家庭外因素，其中家庭內(nèi)因素包括父母教逡逑養(yǎng)方式、家庭環(huán)境、父母等因素。各因素之間存在相互耦合影響關(guān)系，不僅內(nèi)、外部因素逡逑之間存在相互影響關(guān)系，內(nèi)、外部因素內(nèi)部也相互發(fā)生作用。逡逑（二）心理初性動態(tài)模型（ｆｒａｍｅｗｏｒｋ邋ｏｆ邋ｒｅｓｉｌｉｅｎｃｅ邋ｉｎ邋ａｃｔｉｏｎ邋）逡逑２０世紀(jì)９0年代末，美國加州的一批心理學(xué)家和科研機(jī)構(gòu)投入大量的精力和物力構(gòu)建逡逑心理韌性模型并同時開發(fā)了相關(guān)的心理韌性測量工具。隨后在２００３年提出了心理韌性模逡逑型，如圖２．２所示：逡逑９逡逑

（一）系統(tǒng)模型（Ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎａｌ邋ｆｒａｍｅｗｏｒｋ邋ｏｆ邋ｒｅｓｉｌｉｅｎｃｅ邋）逡逑基于２０００年前有關(guān)心理韌性的研究成果，，Ｍａｎｄｌｅｃｏ邋＆邋Ｐｅｅｒｙ（２０００）首次完整提出了兒逡逑童心理韌性模型，如圖２．１所示：逡逑內(nèi)部㈨系＼邐隹／逡逑＼邋Ｊｉｋ邋？邋＼ｘ逡逑圖２．１系統(tǒng)模型逡逑李海壘、張文新等學(xué)者（２００６邋）對Ｍａｎｄｌｅｃｏ邋＆Ｐｅｅｒｙ（２０００）所提出的兒童心理韌性模逡逑型中的內(nèi)部和外部因素給出了更完整的區(qū)分，其中內(nèi)部因素有兩個因素：心理因素和生物逡逑因素，外部因素也涵蓋兩個因素：家庭內(nèi)因素、家庭外因素，其中家庭內(nèi)因素包括父母教逡逑養(yǎng)方式、家庭環(huán)境、父母等因素。各因素之間存在相互耦合影響關(guān)系，不僅內(nèi)、外部因素逡逑之間存在相互影響關(guān)系，內(nèi)、外部因素內(nèi)部也相互發(fā)生作用。逡逑（二）心理初性動態(tài)模型（ｆｒａｍｅｗｏｒｋ邋ｏｆ邋ｒｅｓｉｌｉｅｎｃｅ邋ｉｎ邋ａｃｔｉｏｎ邋）逡逑２０世紀(jì)９0年代末，美國加州的一批心理學(xué)家和科研機(jī)構(gòu)投入大量的精力和物力構(gòu)建逡逑心理韌性模型并同時開發(fā)了相關(guān)的心理韌性測量工具。隨后在２００３年提出了心理韌性模逡逑型，如圖２．２所示：逡逑９逡逑
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：B844.2

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本文編號：2631879