【摘要】：人力資本對一國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要作用,尤其是對處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的中國來說,人力資本是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的關(guān)鍵因素。人力資本的核心在于人口的質(zhì)量,而教育質(zhì)量是決定人力資本的關(guān)鍵因素。當(dāng)前我國勞動力平均受教育水平較低,尤其是農(nóng)村地區(qū)。農(nóng)村學(xué)生作為我國未來人力資本的重要組成部分,影響其質(zhì)量的因素有很多,如學(xué)生的努力程度、家庭的經(jīng)濟(jì)條件和父母受教育水平、學(xué)校環(huán)境和教師質(zhì)量等,其中教師是提高學(xué)生質(zhì)量的核心因素,尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的西北地區(qū),學(xué)生父母的受教育水平較低,教師對提高學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的作用更加凸顯。我國自2009年也開始實(shí)行教師績效工資,但是教師績效工資的現(xiàn)狀是什么;作為績效工資的分配對象,教師對績效工資的態(tài)度是什么;作為衡量教師教學(xué)成果的學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn),教師是否贊成將自己的績效工資與學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)掛鉤。學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)與教師對績效工資態(tài)度的關(guān)系是什么?這些都關(guān)系到如何細(xì)化現(xiàn)有的教師績效工資考核標(biāo)準(zhǔn)。這些問題還不得而知。為了解我國農(nóng)村地區(qū)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)現(xiàn)狀和農(nóng)村地區(qū)教師績效工資現(xiàn)狀,及學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)與教師對績效工資態(tài)度之間的關(guān)系,本文選取我國西北地區(qū)陜西省榆林市和商洛市以及甘肅省天水市進(jìn)行研究。在3個市內(nèi)隨機(jī)選取23縣的200所農(nóng)村中學(xué),最終獲得12666名初中七年級學(xué)生樣本和276名教師樣本。本文在梳理大量學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)與教師績效工資相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,選取了國際通用的PISA七年級學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)學(xué)考試題,作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的主要指標(biāo)。并且也收集了關(guān)于學(xué)生個人特征、學(xué)校特征以及教師特征的數(shù)據(jù),通過STATA14.0計量軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。運(yùn)用Probit回歸與OLS回歸的實(shí)證分析法,分析了學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)與教師對績效工資態(tài)度的相關(guān)關(guān)系。研究結(jié)果表明:農(nóng)村教師的工資收入仍處于較低水平;同時,超過一半的農(nóng)村學(xué)生,學(xué)業(yè)表現(xiàn)位于平均水平之下。此外,超過50%的樣本教師都不贊成績效工資與學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)掛鉤。通過學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)與教師對績效工資態(tài)度的相關(guān)分析,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)與教師對績效工資的態(tài)度之間并沒有顯著相關(guān)關(guān)系。最后,文章通過異質(zhì)性分析發(fā)現(xiàn):學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)與不同教齡的教師對績效工資態(tài)度之間沒有顯著相關(guān)性;男教師的學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)與教師希望學(xué)生成績所占績效工資的比例在1%的的顯著水平上顯著,表明男教師更加傾向?qū)W生成績占績效工資比例高一些。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G521

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 謝靜;;家庭、學(xué)校和教師與學(xué)生數(shù)學(xué)成績——基于教育生產(chǎn)函數(shù)的實(shí)證分析[J];成都師范學(xué)院學(xué)報;2016年09期

2 黃永軍;;對中小學(xué)實(shí)施績效工資的實(shí)證研究[J];中小學(xué)校長;2015年07期

3 杜曉利;;我國中小學(xué)教師工資水平的比較分析與若干建議[J];中國教育學(xué)刊;2015年04期

4 翟立強(qiáng);王佳;陳筱樂;;我國高等學(xué)校學(xué)生評價體系構(gòu)建的若干思考[J];黑河學(xué)刊;2015年03期

5 安雪慧;;我國中小學(xué)教師工資水平變化及差異特征研究[J];教育研究;2014年12期

6 姜金秋;杜育紅;;提高中小學(xué)教師工資水平的方案設(shè)計及可行性分析[J];教育研究;2014年12期

7 杜曉利;;對我國教師工資水平的實(shí)證分析與政策建議[J];教育理論與實(shí)踐;2014年34期

8 楊春芳;王志輝;;義務(wù)教育學(xué)校績效工資實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究——基于天津市10個區(qū)縣的調(diào)查[J];教學(xué)與管理;2013年24期

9 魏紅梅;;論教師績效工資政策的失真與回歸[J];當(dāng)代教育科學(xué);2013年13期

10 李孔珍;;義務(wù)教育績效工資政策執(zhí)行模式分析——基于學(xué)校組織變革的視角[J];中國教育學(xué)刊;2013年06期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 胡詠梅;學(xué)校資源配置與學(xué)生學(xué)業(yè)成績關(guān)系研究[D];北京師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 孟佳麗;工資水平上升對中國制造業(yè)出口影響的實(shí)證分析[D];浙江大學(xué);2017年

2 秦菲;教師多學(xué)科教學(xué)與學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)系[D];陜西師范大學(xué);2017年

3 霍青青;義務(wù)教育教師績效工資分配方式對學(xué)生成績影響研究[D];首都師范大學(xué);2014年

4 顏麗;績效工資制度背景下班主任工作滿意度研究[D];南京師范大學(xué);2014年

5 滕卡丹;初中教師績效工資對教育質(zhì)量的影響研究[D];首都師范大學(xué);2013年

6 夏菁華;中小學(xué)教師績效工資滿意度調(diào)查與分析[D];杭州師范大學(xué);2011年

7 王翠;經(jīng)濟(jì)增長中物質(zhì)資本與人力資本的協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D];濟(jì)南大學(xué);2010年

8 劉霞;教師績效工資實(shí)施中的績效評價研究——義務(wù)教育階段[D];河北師范大學(xué);2010年

9 朱晶;績效技術(shù)視角下的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2010年

，

本文編號：2630510