本文關(guān)鍵詞：基于過(guò)程性和多元的作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),作業(yè)評(píng)價(jià)作為課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面,反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展情況。當(dāng)前,作業(yè)評(píng)價(jià)還存在一些問(wèn)題,比如,在評(píng)價(jià)過(guò)程中,重靜態(tài)評(píng)價(jià)輕動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),重總結(jié)性評(píng)價(jià)輕過(guò)程性評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)主體單一,大部分的評(píng)價(jià)都是以教師為中心設(shè)計(jì)的；評(píng)價(jià)的內(nèi)容不夠全面,偏重智力因素的評(píng)價(jià)而忽視非智力因素的評(píng)價(jià),以智育代替全面發(fā)展；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一,忽視了學(xué)生個(gè)體的差異。因此,筆者以教育評(píng)價(jià)和教育測(cè)量理論為基礎(chǔ),貫穿過(guò)程性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)理念,以《Web程序設(shè)計(jì)》課程為例,設(shè)計(jì)了基于網(wǎng)絡(luò)的作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。 本文闡述了過(guò)程性評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)理論,在此基礎(chǔ)上研究和分析了其在作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的應(yīng)用,然后進(jìn)行了作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)并在《Web程序設(shè)計(jì)》課程中進(jìn)行了試用。在該系統(tǒng)中,教師端具有發(fā)布和管理作業(yè)及相關(guān)教學(xué)信息、制定評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)和統(tǒng)計(jì)分析評(píng)價(jià)結(jié)果、查詢作業(yè)進(jìn)度等功能；學(xué)生端具有上傳作業(yè)、觀摩優(yōu)秀作品、進(jìn)行小組互評(píng)、查看評(píng)價(jià)結(jié)果等功能。 研究與實(shí)踐表明,本系統(tǒng)的應(yīng)用有利于過(guò)程性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)的實(shí)施,倡導(dǎo)關(guān)注過(guò)程、體現(xiàn)公平、激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式；有助于教師向?qū)W生提供及時(shí)的個(gè)性化指導(dǎo),通過(guò)反思改進(jìn)教學(xué)；有助于學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng),學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品,樹立學(xué)習(xí)信心、改善學(xué)習(xí)效能,提高高階思維能力,促進(jìn)全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：過(guò)程性評(píng)價(jià) 多元評(píng)價(jià) 作業(yè)評(píng)價(jià) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-17
• 1.1 研究背景及意義11-12
• 1.1.1 研究背景11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3 論文研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容14-15
• 1.3.2 本系統(tǒng)的新穎之處15
• 1.4 論文組織結(jié)構(gòu)15-17
• 2 過(guò)程性評(píng)價(jià)理論與多元評(píng)價(jià)理論概述17-29
• 2.1 評(píng)價(jià)相關(guān)的基礎(chǔ)理論17-20
• 2.1.1 人本主義學(xué)習(xí)理論17-18
• 2.1.2 建構(gòu)主義理論18-19
• 2.1.3 多元智能理論19-20
• 2.2 過(guò)程性評(píng)價(jià)20-25
• 2.2.1 過(guò)程性評(píng)價(jià)的涵義20-22
• 2.2.2 過(guò)程性評(píng)價(jià)的功能22-23
• 2.2.3 過(guò)程性評(píng)價(jià)的特征23-25
• 2.3 多元評(píng)價(jià)25-27
• 2.3.1 多元評(píng)價(jià)的涵義25
• 2.3.2 多元評(píng)價(jià)的功能25-26
• 2.3.3 多元評(píng)價(jià)的特征26-27
• 2.4 本章小結(jié)27-29
• 3 過(guò)程性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)在作業(yè)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)29-37
• 3.1 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想29-30
• 3.2 作業(yè)設(shè)計(jì)30-31
• 3.2.1 作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)30-31
• 3.2.2 作業(yè)的表現(xiàn)形式31
• 3.3 過(guò)程性評(píng)價(jià)在作業(yè)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)31-32
• 3.4 多元評(píng)價(jià)在作業(yè)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)32-34
• 3.4.1 評(píng)價(jià)主體的多元33
• 3.4.2 評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元33-34
• 3.5 評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)34-36
• 3.5.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定34-35
• 3.5.2 權(quán)重的設(shè)置35-36
• 3.6 本章小結(jié)36-37
• 4 作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)37-51
• 4.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)37-43
• 4.1.1 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)37-38
• 4.1.2 角色用例設(shè)計(jì)38-39
• 4.1.3 功能模塊設(shè)計(jì)39-40
• 4.1.4 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)40-43
• 4.2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)43-49
• 4.2.1 系統(tǒng)功能43-45
• 4.2.2 關(guān)鍵技術(shù)45-49
• 4.3 本章小結(jié)49-51
• 5 作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)在《Web程序設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用51-63
• 5.1 《Web程序設(shè)計(jì)》課程概述51
• 5.2 教學(xué)過(guò)程實(shí)施51-52
• 5.3 評(píng)價(jià)實(shí)施52-61
• 5.3.1 實(shí)施多元評(píng)價(jià)52-54
• 5.3.2 基于電子檔案袋過(guò)程性評(píng)價(jià)54-61
• 5.4 本章小結(jié)61-63
• 6 結(jié)論與展望63-65
• 6.1 總結(jié)63
• 6.1.1 本文的主要工作63
• 6.1.2 本文評(píng)價(jià)方案的優(yōu)勢(shì)63
• 6.2 改進(jìn)與展望63-65
• 參考文獻(xiàn)65-69
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果69

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于過(guò)程性和多元的作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：262619