【摘要】：信息素質(zhì)教育是培養(yǎng)信息意識(shí)和信息能力的一種新的教育體系，是對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館用戶(hù)教育的深入和拓展。不僅能使學(xué)生掌握獲取信息的能力，而且還能使其具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、研究能力和批判性思維。 目前在不同群體和個(gè)體之間，信息素質(zhì)教育的狀況有相當(dāng)?shù)牟罹�。由于信息意識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言能力的不同，用戶(hù)使用信息資源的技能高低也就不同。有些用戶(hù)信息意識(shí)強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)能適應(yīng)信息社會(huì)的要求，然而還有許多用戶(hù)不能獨(dú)立地應(yīng)用信息資源系統(tǒng)進(jìn)行查詢(xún)獲取所需信息。由于長(zhǎng)時(shí)期習(xí)慣于傳統(tǒng)方法，出現(xiàn)了開(kāi)放的豐富的信息資源急需用戶(hù)開(kāi)發(fā)利用的新問(wèn)題。因此，信息社會(huì)中的公民信息素質(zhì)教育越來(lái)越迫切。開(kāi)展信息素質(zhì)教育有著深遠(yuǎn)的歷史意義和迫切的現(xiàn)實(shí)需要，信息素質(zhì)教育涉及國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層次、事關(guān)國(guó)家在信息社會(huì)的持續(xù)發(fā)展能力及綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。 本文主要對(duì)信息素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)性研究，借鑒現(xiàn)有的成果和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的教學(xué)體驗(yàn)，討論了信息素質(zhì)的概念、內(nèi)涵，以及信息素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)途徑，并在結(jié)合國(guó)情對(duì)中國(guó)信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了，開(kāi)展信息素質(zhì)教育的途徑；并且結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分析了在線(xiàn)信息素質(zhì)教育的特征與實(shí)施方案。 論文第一部分介紹了研究的背景和意義，第二部分討論了信息素質(zhì)的概念、內(nèi)涵，在國(guó)內(nèi)外已有的研究成果和理論的基礎(chǔ)上，詳細(xì)解析了信息素質(zhì)的概念和內(nèi)涵，為信息素質(zhì)教育提供了理論框架。在分析信息素質(zhì)教育的特征及其實(shí)施的一般途徑的基礎(chǔ)上，提出了利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展信息素質(zhì)教育的途徑。第三部分通過(guò)國(guó)內(nèi)外信息素質(zhì)教育的對(duì)比，，分析了中國(guó)在信息素質(zhì)教育方面存在的問(wèn)題。最后提出了開(kāi)展信息素質(zhì)教育的途徑和措施，分析了在線(xiàn)信息素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，著重解析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能、發(fā)展現(xiàn)狀，并且結(jié)合實(shí)例分析提出了一些建議。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類(lèi)號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2622698